一年级上册班会教学设计 竞选主持人 全国通用.docx

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一年级上册班会教学设计：竞选主持人

前言

为了增强一年级学生的组织能力和表达能力，培养他们的自信心和团队协作精神，我们特别设计了一场以竞选主持人为主题的班会活动。本活动旨在通过竞选的形式，让学生在实践中学习组织协调、公众演讲等技能，同时也为班级选出一位优秀的主持人。

教学目标

1.培养学生的组织能力和领导力。

2.提高学生的表达能力和自信心。

3.增强学生的团队协作精神。

4.选拔出一位优秀的班级活动主持人。

教学步骤

第一阶段：准备阶段

1.班会主题确定：向学生介绍本次班会的主题——竞选主持人，并解释其目的和意义。

2.竞选规则说明：明确竞选的时间、地点、流程和评分标准，确保每位学生都能了解并遵守规则。

3.竞选资料准备：指导学生准备竞选演讲稿，包括自我介绍、为什么想成为主持人、以及如何组织班级活动等内容。

第二阶段：实施阶段

1.竞选演讲：每位候选人按照抽签顺序进行演讲，限时3分钟。要求演讲内容充实、语言流畅、表达自然。

2.才艺展示：候选人可自愿进行才艺展示，以展示自己的多面性和特长。

3.现场提问：评委（由教师和部分学生组成）根据演讲和才艺展示情况，对候选人进行现场提问，考察其应变能力和综合素质。

第三阶段：评选阶段

1.评委打分：评委根据演讲内容、语言表达、应变能力等方面对候选人进行打分。

2.观众投票：所有学生都有权投票给自己支持的候选人，每位学生限投一票。

3.结果公布：根据评委打分和观众投票，计算出每位候选人的总分，得分最高者当选为班级活动主持人。

教学评估

1.学生参与度：观察学生在班会活动中的参与程度，包括准备阶段的积极性和实施阶段的参与热情。

2.表达能力提升：评估学生在演讲和才艺展示中的表现，是否较之前有所提高。

3.团队协作精神：观察学生在竞选过程中的合作与支持情况，以及是否能够接受并尊重最终结果。

教学反思

1.活动组织：反思本次活动的组织和实施过程，是否有需要改进的地方，如时间安排、评分标准等。

2.学生反馈：收集学生对本次活动的意见和建议，了解他们的感受和收获。

3.后续跟进：对当选的主持人进行后续的指导和培养，确保其能够胜任班级活动的主持工作。

结语

通过本次班会活动，我们希望一年级的学生能够从中学习到组织协调、公众演讲等技能，培养他们的自信心和团队协作精神。同时，我们也期待通过这样的活动，为班级选出一位优秀的主持人，为今后的班级活动增添更多的色彩和活力。

重点关注的细节是“竞选演讲”环节，因为这是整个班会教学设计中最为关键和核心的部分。竞选演讲不仅考察了学生的表达能力，还体现了他们的自信心、应变能力和思维深度。以下是关于竞选演讲环节的详细补充和说明。

竞选演讲的重要性

竞选演讲是候选人展示自我、争取支持的重要途径。通过演讲，候选人能够向同学们传达自己的理念、目标和承诺，同时也能够展现自己的语言组织能力、沟通能力和领导潜力。一个好的演讲能够打动人心，赢得选票，而不充分的准备和糟糕的演讲则可能错失机会。

演讲内容的要求

1.自我介绍：候选人应该用简洁明了的语言介绍自己的基本情况，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，让同学们对自己有一个基本的了解。

2.竞选理由：候选人需要阐述自己为什么想要成为班级活动的主持人，包括对主持人角色的理解、自己的优势和承诺等。

3.活动设想：候选人应该提出自己对未来班级活动的设想和规划，包括活动主题、形式、预期效果等，以展示自己的组织和创新能力。

演讲技巧的指导

1.语言表达：指导学生使用清晰、准确、生动的语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇，确保听众能够理解和接受。

2.非语言沟通：教授学生如何运用肢体语言、面部表情和眼神交流来增强演讲的说服力和感染力。

3.情感投入：鼓励学生在演讲中表达自己的真实情感，让听众感受到自己的热情和诚意。

应变能力的培养

1.模拟训练：在正式竞选前，组织模拟训练，让学生在模拟演讲中面对评委和同学的提问，提前适应紧张的氛围。

2.即兴演讲：在训练中加入即兴演讲环节，让学生在有限的时间内组织语言，提高他们的应变能力。

3.评委提问：在竞选演讲后，评委提出与演讲内容相关的问题，考察学生的思维敏捷性和回答问题的能力。

评价标准的设定

1.内容完整性：演讲内容是否包含了所有必要的信息，如自我介绍、竞选理由和活动设想等。

2.语言表达能力：演讲者是否使用了清晰、准确、生动的语言，是否能够流畅地表达自己的观点。

3.情感投入和说服力：演讲者是否能够表达自己的真实情感，是否能够打动听众，赢得支持。

4.应变能力：演讲者面对提问时是否能够迅速、准确地做出回答，是否能够保持冷静和自信。

学生参与度的提升

1.互动环节：在演讲过程中设置互动