大学英语教学总结.pdf

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调动学生的成心注意,使其保持相对稳固性,同时,想方设法创设教学

情形,激发学生的爱好和情感,教学就是教与学,两者是相互联系,不

可分割的,有教者就必定有学者。你是否在找正准备撰写“大学英语教

学总结”,下面作者收集了相干的素材,供大家写文参考!

大学英语教学总结1

今年我担负毕业班两个班的英语,感到压力沉重。由于这两个班

的学生素养相对较低,而且英语底子良莠不齐,而九年级是全部初中阶

段最重要一年,为使学生在英语这门学科上获得更大的进步,获得良好

的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结以下:

一、备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、

备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课成效就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的,学生家长以及周围的环境对学习英

语都不是很关注,而且大多是留守学生,学生的学习自觉性也较差,主

要表现在以下几个方面:

1、不把背的作业当回事。学过的单词,句型,短文,老师要求背

出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能

背出来,也是暂时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。

2、针对性习题跟不上上过的新课,相应的配套练习,不能自觉去

独立完成,总需要老师再三强调,但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记

硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考

起来,问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来

了,我任教的两个班:尖子生只有几个,中等生断层,差生面特大。

45分钟让学

生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认

真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当

多一些,特别是对英语学科,由于他毕竟不是母语。基础不打好,以后

想提高也难。

第三,灵活掌控学过的知识点,学习要讲求方法,举一反三,融

会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串连起来,不容易忘记。要

让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时渐渐积存起来的。

三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力

由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课

一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自

然,讲课生动,难易适中照管全部,就自然能够吸引住学生。另外,我

每天都坚持保持充足的精神,让学生感遭到一种积极上进的气氛。这样,

授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲

清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、

少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。困此,除了课堂成效之外,还需要让学

生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情形,发

觉问题及时纠正。课后发觉学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让

学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮

助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结,有成绩也有不足。今后我

将连续努力,获得更好成绩.#380975大学英语教学总结2

(1)班、(2)班的英语教学。由于教学体会颇

浅,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经

过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学体会。以下是我在本学期的

教学情形。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必定

有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情形,有针对地教

对教学成功与否至关重要。不知道了解学生对教学的重要性,只是专心

研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很容易碰钉

子的。在上课前要了解清楚学生的实际情形:

一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采取较深

的全英教学,同学们较难适应。另一方面,(1)班的同学比较沉寂,中

等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照管不到整体,

而(2)班的同学比较活跃,上课气氛积极,虽然优生比例大,但中等生

也有一小部分,我备课时

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