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授课日期
月日
课型
新授课
授课教师
穆丽平
教学课题
总课时:
第课时
教
学
目
标
教学重点
理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
教学难点
反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学方法
朗读法联想想像法讨论点拨法
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、感知课文,检查相关知识。?
、根据释义说出文中相应的词语。
称赞而且佩服。()
形容经历的时间极长()
(草木)青翠茂盛。()
④奇异而虚幻。()
、回忆课文,在下列横线上填上恰当的修饰词语。
()的神话 ()的真理 ()的骸骨()的密码
()的魔法师()的雕刻家
二、研读入境合作探究
()小组合作完成:诗中的哪几节是诗人对化石的吟咏?分别吟咏了哪些方面(即化石说了哪些话)?
()诗的第节与结尾有什么关系?作者这样安排有什么作用?(口答)
()化石重现的“逝去万载的世界”是一个怎样的世界?请展开想象具体描述。
三、涵泳入理品味探究
.指名学生诵读第节,思考:诗歌以四个问句开篇却并未作答,但已暗含了生物进化的历程,诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么?请结合你所搜集到的生物学知识,谈谈有关生物进化的话题。
.“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想,请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。
四、品味、积累
、黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码。
、时光在你脸上刻下道道皱纹。犹如把生命的档案细细描画。
、你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
五、课堂练习
分组朗读课文,进一步的品读课文。
六、布置作业。
回忆昨天所讲的知识,回答老师提出的问题,结合课文的相关内容进行重点赏析。
默读课文,在文中找出重点的词语,完成老师的问题。
自由朗读课文用笔圈出相关题目的答案,自己进行独立分析。
小组合作交流,讨论相关的问题的答案,形成相对统一的答案。
全班交流展示,全班形成相对统一的答案。
精读课文找出文中写得最精彩的地方,读一读,品一品。
同组之间互相说一说文章精彩的地方,并推荐一人在班上展示。
按要求分组朗读课文,进一步的品读课文。
答案不求一致,言之有理即可。
检测上节课所学知识。
创设情境,进一步把握文章的内容。
引导学生深入读书,独立解决疑难问题。
重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。
培养学生品析领悟的能力。
重点训练学生品析句子的能力。
巩固今天所讲的重点知识。
分钟
分钟
分钟
分钟
分钟
分钟
板
书
设
计
化石吟
张峰
第一部分(、)通过发问,引起遐想;
第二部分(~)遐想的具体内容;
结构上的特点是首尾呼应。
第三部分()回应发问,抒发赞美。
课
后
反
思
学生在理解文章内容的基础上,重点探究了重点句子,培养了同学之间合作学习的能力,科学的思维方式,以及科学的探究精神。
她似一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落,润泽每一颗成长中的幼苗,但爱孩子是教师的天职,因为她们懂得没有爱就没有教育,赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰,情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵,播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中,追求着未来的事业,成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文,更不缺少语文,而是缺少我们发现语文的眼睛,善于发问的心。让我们在生活中,去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧!天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。我不是天才,但我愿发愤图强,永不停息,就让所有的困苦艰难一起来吧,因为宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!无论你做什么事,一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住,信心是希望的膏油!
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