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《海底世界(第二课时)》听课记录
一、教材分析
统编三下第23课《海底世界》是第七单元的第二篇课
文,本单元以“自然奥秘”为人文主题,旨在通过《我们
奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》等三篇精读课文的学
习,让学生在文字中感受自然之美丽、神奇的同时,读懂
课文的写法,”了解课文是从哪几个方面把事物介绍清楚
的“,并能够试着在习作中“用法”,“初步学习整合信息”,
“介绍一种事物”一一也即单元习作中的国宝大熊猫。
71
课文共个自然段,先在第段中用提问的方式引发
26
学生对海底世界的好奇,再在课文第到段中依次从海
底世界很安静、海底动物常常窃窃私语、海里动物各有各
的活动方法、海底植物的差异很大和海底的矿产资源丰富
等五个方面介绍海底世界,最后总结全文,再次强调海底
世界景色奇异、物产丰富。
本文共三道课后习题,课后习题一要求学生“朗读课
文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的”,旨在以“读”
促成学生对于课文优质语言的积累,并进一步“读”的基
础上整体感知文本内容,了解课文的选材组材之法,掌握
阅读要素中提及的“了解课文是从哪几个方面介绍事物”
这一“写法”层面的知识与技能。
在课后习题一的基础上,课后习题二、三进一步从“如
何写清楚”的角度进一步落实阅读要素。其中,课后习题
二以第4、5段的关键句为例,引导学生“在课文中找找下
面的句子在哪个自然段,说说那两段话是怎样把这个意思
写清楚的“,而课后习题二则以“海底的动物常常在窃窃私
语和还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费
的长途旅行”这两处拟人句为例,从“怎样写”的角度引
导学生深入文本的肌理,感受课文语言的秘妙之处一一“读
一读,注意加点的部分,体会这样写的好处二
作为一篇三年级下册的精读课文,依据单元语文要素
和课后习题,我如是将这一课的教学内容:
第一课时,在识字学词的基础上,先绕课后习题一,
2
把握课文内容,再依据课后习题二、三,逐段研读课文、
3两段的内容,从“如何写”的角度带着学生研读语段,感
受特殊语句的表达效果。
第二课时,继续依据课后习题二、三,逐段研读余下
的课文语段,进一步体会课文是如何绕某个方面把海底
世界写清楚的。
于我而言,面对《海底世界》这样的中低年级课文教
学,不是难在课时的划分、重难点的把握,而是难在如何
针对并不复杂的课文内容,设计出行之有效的教学活动组
织学生对课文进行学习。
二、教学记录
一、揭题导入,回顾学法
开课始,教师借助板书回顾旧知一一上节课,以“抓
关键词”“整合信息”的方法来梳理课文内容,知道课文是
从五个方面来写清“海底真是个景色奇异、物产丰富的世
界”,并进一步告诉学生,本节课将要继续运用这种方法学
习课文。
二、聚焦四段,巩固学法
揭题结束,教师以“预学时感兴趣的段落”为依据,
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引导学生聚焦第段。在知道第段是围绕“海里的动物,
各有各的活动方法”来写的基础上,教师让学生自读第4
段,按照“读一一朗读语段,圈一一圈出动物名称,想一
一动物们怎么活动,最感兴趣的是哪一种”的学习要求有
序展开自学。学生自学结束,教师指名交流,先核对文中
涉及的动物名称,随机通过图片了解“梭子”和“梭子鱼”,
再让学生借助《语文作业本》第题(这段话是通过、、
5
和,还有等动物的活动方式来写清楚“海底的动物各
4
有各的活动方式”的意思),说清第
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