《中小学教师数据素养》考试题.pdf

单项选择。

1、柱形图、饼图、散点图属于(根底类图表)。

2、教育大数据的“大”指的是〔价值〕。

3、〔意识态度〕是老师提升数据素养的先决条件。

4、〔优化决策〕不属于大数据可能带来的伦理问题。

5、在中小学老师数据素养金字塔模型中，(思维方法

层)是对老师开展老师数据素养的高阶要求，意在培养老师

数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的

教育理念，对老师提升数据素养程度意义重大。

6、试卷的效度是衡量(考试是否考了要考的内容,是否

到达其预定目的)的指标。

7、在独立样本[检验中(置信区间为93%)，假设Sig

值小于0.05，大于0.02，那么说明显著性程度为(显

著)。

二、多项选择。

8、教育大数据来包括(①在教学活动过程中直接产生的

数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中

采集到的数据④在校园生活中产生的数据)。

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、在中小学老师数据素养金字塔模型中，思维方法层

主要包含(数据驱动思维、数据量化思维、数据反应思维、

数据关联思维)。

10、以下哪些可以用做数据可视化软件(.图表秀、

ECharts、Excel、PowerBI)

11、利用大数据，老师在课前可以(采集学生预习数

据、进展学情分析^p、精准定位教学目标和重难

点)。

12、教育数据伦理的分析^p框架包括(情境、价

值、利益、时间)

13、以下哪些数据可以算作根底教育数据(师生根本信

息数据、课程资数据、校园实录数据、课业测试与作业数

据)

14、教育决策的系统框架包括(数据存储层、展示呈现

层、应用效劳层、数据采集层)。

15、衡量数据离散程度的指标有哪些?(标准差、方

差)。

三、填空题。

16、在中小学老师数据素养金字塔模型中，意识态度层

主要包含(老师数据意识)和(教育数据伦理)。

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、要评判深度学习是否发生，应该从知识、(才能思

维层面)和情感层面三个层面进展分析^p。

18、填空(5分)教育数据可视化的四大特征包括直观

化、(关联化)、艺术化、交互性。

19填空(5分)教育数据可以分为四层，由内到外分别

是(根底层)、状态层、资层和(行为层)。

20、在非等幅振荡曲线中，最大值不一定等于(峰值)。

四、判断题。

21、核心技能层主更是指老师对教育数据的实际操作才

能，核心技能是老师数据素养才能〔√〕的表达，是开

展评价老师数据素养的关键指标。

21、数据素养可以看做信息素养的一局部，数据素养和

信息素养没有区别。〔X〕

22、数据可视化就是各种统计图表。〔X〕

23、大数据促使教育决策实现了从模糊到明晰，从猜

想到证据，从冒险到保险的三转向。〔√〕

24、在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，

某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其

英语程度高于数学程度。〔X〕

26教育大数据要能效劳教育