《教师应对幼儿入园适应问题的对策研究》10000字.doc

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教师应对幼儿入园适应问题的对策研究

摘要

入园适应是幼儿人生第一个转折点，幼儿从家庭生活转入集体生活，开始接触除家庭成员之外的其他人；幼儿园的学习和生活对今后的人生发展有着极为重要的影响，幼儿入园适应问题是幼儿教育界中最普遍问题之一；本研究采用了观察法对厦门市s幼儿园某小班幼儿的入园适应性进行研究，探讨了小班刚入园幼儿适应的主要特点以及入园适应过程组的影响因素，制定科学方法，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，养成自主学习和生活的好习惯，指导其对自我行为进行规范，学会排解不良情绪，快融入幼儿园学习生活环境。

关键词：入园适应性问题；教师对策

目录

TOC\o1-3\h\u4206目录 3

27726一、前言 1

756（一）问题的提出 1

91861.《纲要》和《指南》的要求 1

100882.幼儿园工作实践的需要 1

27417（二）研究意义 1

290981.理论意义 1

194902.实践意义 1

1873（三）研究方法 2

102571.文献法 2

124432.观察法 2

29070二、核心概念界定 2

3632（一）适应 2

3147（二）入园适应性 2

32418三、幼儿入园适应问题的主要特点 2

26515（一）幼儿入园适应问题主要发生在自由活动中 2

6928（二）幼儿入园适应问题主要表现在幼儿的年龄特点 3

27422（三）幼儿入园适应问题主要表现在家庭教养方式 3

23318（四）男孩入园幼儿入园适应问题比女孩严重 3

19379四、幼儿入园适应问题的主要原因 3

21885（一）幼儿方面 3

35041.社会性依恋及分离焦虑的产生 3

278832.安全需要的暂时性缺失 3

21903（二）家长方面 4

236941.家长思想认识上的偏差 4

88292.父母教养经验的缺乏 4

9946（三）幼儿教师方面 4

88221.对幼儿家庭教育情况缺乏了解 4

132992.教师教育技能水平偏低 4

22328五、教师应对幼儿入园适应问题的对策 5

30758（一）教师方面 5

325991.开放式办园，让家长自由择班 5

52762.开展“以大带小”的活动 5

313193.给幼儿无微不至的关爱 5

39904.合理配备教师资源-新老教师搭班 5

29173（二）家园合作方面 6

274281.提供幼儿提前入园体验的机会 6

195522.幼儿园成立家委会 6

116343.多种方式家园沟通合作 6

6538六、结论 7

17147参考文献 7

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前言

一般而言，幼儿在三岁左右，就符合入园标准，此时，幼儿在家庭中已经生活了较长一段时期，进入幼儿园意味着要和其他幼儿一起生活和学习，真正从家庭生活过渡到生活社会，因此意义重大。心理学家弗洛伊德有这样一个观点：“成年人的一些不当行为和不良习惯的背后实际上是在幼年时期的不好体验或者遭遇，这种不良情绪没有得到及时纾解，进而埋在内心深处。”有相关的心理学论述指出，婴幼儿的初期集体生活对于个人今后的性格塑造以及行为习惯有极大影响，这一时期形成的习惯和人格伴随终生。因此，要尤为重视对这一时期幼儿的行为习惯的培养和人格的塑造，帮助其树立自我意识，以及良好的行为习惯的养成和个人品格的塑造；如果幼儿在这一时期养成不良的行为习惯，或者人格观念存在缺失，形成不准确的思想观念，就会难以进行改正，而且会对今后的个体发展有负面影响[1]。因此，家庭和教师要“从小抓起，从幼儿园开始，”正确合理解决入园适应性，帮助幼儿愉快渡过人生中第一个难关，为以后各种能力和健康人格奠定良好基础。

（一）问题的提出

1.《纲要》和《指南》的要求

通过对《纲要》的相关内容进行分析，教育部分对幼儿在幼儿园中是否接受到良好的健康教育尤为重视，主要是指情绪上的稳定和快乐[2]，此外，对心理健康教育进行了着重说明{3]。在《指南》健康领域中，明确定义了健康的概念，即“人在身体、心理和社会适应方面的良好状态[4]。认为健康的含义应该包括身体层面、心理层面以及自主适应能力层面。也就是说，从现代教育理念来看，心理健康的范围更为广泛，而且教育者对这一教育内容十分重视；幼儿教师作为一日生活的支持者、合作者、引导者，应十分重视幼儿的社会适应能力的培养。使幼儿园和班级成为幼儿健康快乐成长的园地。

2.幼儿园工作实践的需要

从目前的幼儿园生活来看，由于幼儿自主管理意识较弱，而且适应新环境的能力较差，从家庭生活