为你打开一扇门繁星导学案-苏教版.doc

本周教学内容

第一单元的专题是“亲近文学”，为了达到“亲近”的目的，先给同学们一个感性的知识，本周学习作家赵丽宏的散文《为你打开一扇门》、巴金的散文《繁星》。

讲一讲

重点知识点拨

首先祝贺同学们已经迈进中学的大门，现在我们再共同努力打开“文学的大门”。文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，文学包括戏剧、散文、小说、诗歌。本单元就是据此来选排课文内容的。

散文的特点是“形散神不散”。“形”指的是选材；“神”指的是中心思想。掌握了这点，那么我们理解这两篇文章就可以抓住重点了。

难点解析

“为你打开一扇门”这个题目非常新颖别致，生动形象。其实摆在我们面前的“门”非常多，“门”比喻世界上有种种未知的领域，需要我们去探索。我们知道“阿里巴巴”打开宝库之门的故事，如果你能打开文学的大门，你也会有“阿里巴巴”的快乐。多姿多彩的人生画卷就会尽收眼帘，文学会张开你想象的翅膀，激发你美好的情感，在你的心中树起美好的人物形象，脍炙人口的语言会令你着迷……每打开一本好书，就如同打开一扇文学的窗口，它会让我们感受到文学的力量和魅力。并且感到文学离我们很近，如果我们打开文学的大门，就能够不断地充实自己，陶冶情操，提高自己文学欣赏水平的能力。如果你真能进入文学的宝库，相信你一定也会流连忘返的。由此可以看出“题眼”“打开”的成功之处。

文学的生动性具体说，就是运用多种修辞方法，它会使你的文章生动活泼，“为你打开一扇门”就运用了比喻的修辞方法。

什么是比喻？比喻分为明喻、暗喻、借喻。下面我们看看这个故事，就知道如何区分它们之间的关系了。

明朝文人解缙当时只有七八岁时，家里比较贫困，但他很有才气，在乡间逐渐有了名声，当时他们乡里住着一个朝廷大官曹尚书。有意要难为他。一天派人去叫解缙来想考考他，解缙来时，穿着家里自己染的布做的绿衣服、绿裤子，曹尚书打量着这个农村小孩子嘲笑道“哟，你象出水蛤蟆穿绿袄。”解缙脱口而出：“嗬，你似落汤螃蟹着红袍。”因为一品官穿红官服，曹尚书没占上便宜，因为他把解缙比做蛤蟆是活的，而解缙把自己比做螃蟹是死的，反吃亏了。他想了想，解缙的父亲是卖烧饼的，母亲是磨豆腐的，故意问：“你父母是做什么大买卖的？”他想如果解缙如实回答，比较丢面子，若不实说，那么就可问他个欺官之罪。谁知解缙回答说“父亲肩挑日月街前行，母亲手推乾坤家中转”。曹尚书两次都没难倒解缙，有点撑不住面子了，气愤地用手一指天说：“天作棋盘星作子，谁人能下？”哪知解缙接口对道：“地为琵琶路为弦，哪个能弹？”曹尚书气得干瞪眼，看来难不倒他，只好让他走了。这里的三个对子就是三个比喻。第一个是明喻，用的喻词是“像、似”；用“蛤蟆”来比喻解缙，用“螃蟹”来比喻曹尚书；第二个是借喻，借日月的“圆”，来代烧饼的形状，被比喻的本体“烧饼”没有出现；第三个是暗喻，喻词是“作、为”，把天比成棋盘，星星比作棋子，地比为琵琶，路比作弦。这三个对子可以帮助我们较好地分辨三个比喻的不同之处。

相信你看了这个小故事，对打开文学的大门会更有兴趣。

根据上面这个故事，相信你能找出“为你打开一扇门”中使用了比喻的修辞方法的语句，再细细体味一下其生动性。

巴老的散文“繁星”表达了作者酷爱星天的深切感受。从时间上我们可以看出作者看繁星并不是偶然的。

“从前”就最爱看天上密密麻麻的繁星，酷爱的程度是“忘记一切”，仿佛回到母亲的怀里似的。母亲的怀里该是多么温暖美好啊。

“三年前”爱看的证明是“每晚”打开后门，好像是和朋友们谈话一样。

“如今”每晚和繁星相对，“朋友们”已经很熟了。所以它们才对我“霎眼”，这里运用的拟人手法，让人感到格外亲切，由于能听见“朋友们”在小声地说话，因此感到自己又是一个小孩子，不是漂泊海上，奔走异乡，而是睡在母亲的怀里。

“有一夜”看到的是状如“巨人”的星座，感受到“巨人”在跑的乐趣。

四次看星星的地点不同，时间不一，但是却紧紧围绕着“繁星”展开描写，抒发了自己热爱自然，向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。更重要的是让我们体会到散文的特点：形散神不散。

典型例题分析

阅读下面选段，思考回答后面问题。

我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头上的一片树叶。而今，它泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片树叶尚未吐露的地方。吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。这在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。

任凭寒风凛凛，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。

春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。

你