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UNIT4WhoseCoatIsThis?
学科：
英语
年级：
三年级
课时：
第二课时
课题
WhoseCoatIsThis?
学
习
目
标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
2．能够掌握四会单词：
trousersshoessocks
重
难
点
1．掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型：
2.名词复数的用法
3.特殊疑问句的复数句子的问和答。
4.掌握形容词性物主代词的用法。
导
?
学
?
流
?
程
?
导??案
学???案
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
2．能够掌握四会单词：trousersshoessocks
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
二.自主学习（18分钟）
（一）温故知新
师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：
T:whosesweateristhis?
Sa:It’smysweater.
T:whosebookisthis?IsthisWangHua’sbook?（老师指着桌上的书问）
Sw:No,itisn’t.It’sLiXiaoyang’sbook.紧接着老师放出制作的课件问：
T:Whoseumbrellaisthis?
学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）
Ss:It’sMissWhite’sumbrella.
Herumbrellaisgreen.
接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：
T:Whosetrousersarethese?
Ss:(老师引导学生，进入新课)
（二）阅读方法
1.词汇学习:
（1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
（3）展示成果。
（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
（5）教师检测拼写情况
2.对话学习：
听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
三．展示交流（8分钟）
（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正
（三）读读下面的句子并试着理解：
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
四．点拨升华：（8分钟）
（一）巩固练习
1.首先老师放录音，让学生复述。
2.老师讲解这段对话。
3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。
（二）拓展提升)
老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。
五.课堂作业：（4分钟）
1.shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______，并用其单数形式组对话。
2.我能行
（1）Whosetrousers____they?
A.isB.are
(2)Whosesocksare____?
A.itB.they
(3)___trousersareblue.
A.hisB.HisC.He
3.完成课本29页的Let’splay.四人一组进行练习
4.课本29页Lookandsay.两人一组进行练习
预习案：
1．能认识，能写会trousersshoessocks
2．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whosetrousersarethese?
TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.
探究案：
1.熟读单词，并能用所学单词造句和组对话。
2.is和are的用法
训练案：
1.shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______，并用其单数形式组对话。
2.我能行
（1）Whosetrousers____they?
A.isB.are
(2)Whosesocksare____?
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