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一、实数与整式
【课标要求】
1、有理数
(1)理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小.
(2)借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值.
(3)理解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步为主).
(4)理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.
(5)能运用有理数的运算解决简单的实际问题.
(6)能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断.
2、实数
(1)了解无理数和实数的概念,知道实数与数轴上的点一一对应.
(2)能用有理数估计一个无理数的大致范围.
(3)了解近似数与有效数字的概念;在解决实际问题中,知道计算器进行实数计算的一般步骤,能按问题的要求对结果取近似值.
3、代数式
(1)在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义.
(2)能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示.
(3)能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义.
(4)会求代数式的值;能根据特定的问题查阅资料,找到所需要的公式,并会代入具体的值进行计算.
4、整式
(1)了解整数指数幂的意义和基本性质,会用科学记数法表示数.
(2)了解整式的概念,会进行简单的整式加、减、乘、除运算.
(3)会推导乘法公式:(a+b)(a-b)=a2-b2;(a±b)2=a2±2ab+b2,能用图形的面积解释乘法公式,并会用乘法公式进行简单计算;了解乘法公式(a+b)(a2-ab+b2)=a3+b3;(a-b)(a2+ab+b2)=a3-b3.
第1课时有理数
一、知识点
1.有理数的意义:数轴,相反数,倒数,绝对值,近似数与有效数字。
2.有理数的运算:加减乘除,乘方,有理数的大小比较,科学记数法.
二、中考课标要求
考点
课标要求
知识与技能目标
了解
理解
掌握
灵活
应用
有理数
的意义
数轴、相反数、倒数、绝对值、
近似数与有效数字
∨
用数轴上的点表示有理数,
求有理数的相反数、倒数、
绝对值,会求近似数与有效数字
∨
有理数
的运算
有理数的加、减、乘、除、乘方的意义
∨
有理数的运算法则、运算律、
运算顺序,有理数的混合运算
∨
用运算律简化计算
∨
三、中考知识梳理
1、有理数的有关概念
要准确把握有理数的概念,特别是负数和绝对值的概念是难点,要深刻理解,并结合数轴理解这两个概念,用数形结合的思想,使抽象的概念具体化,再就是近似数的有效数字的概念也是非常重要的,要理解透彻。
2、有理数的运算
灵活运用有理数的运算法则、运算律、运算顺序以及有理数的混合运算,利用运算律简化运算一定要熟练掌握,运算中的符号问题是易出错的地方,要特别注意,再就是要掌握好减法转化成加法,除法转化成乘法这种转化思想。
四、中考题型例析
题型一有理数的概念问题
例1(2016·北京海淀)已知x,y是实数,且满足(x+4)2+∣y-1∣=0,则x+y的值是_____________。
解析:由(x+4)2≥0,∣y-1∣≥0,得x+4=0,y-1=0,∴x=-4,y=1,∴x+y=-4+1=-3。
答案:-3
例2(2016·河北)第五次全国人口普查结果显示,我国的总人口已达到1300000000人,用科学记数法表示这个数,正确的是()
A.1.3×102B.1.3×109C.0.13×1010D.13×109
答案:B。
点评:准确地理解科学记数法的意义,能用科学记数法表示较大的数。
题型二利用数轴解决问题
例3(2016·南京)(1)阅读下面的材料:
点A、B在数轴上分别表示实数a、b,A、B两点之间的距离表示为∣AB∣,当A、B两点中有一点在原点时,不妨设点A在原点,如图1-1-1,∣AB∣=∣OB∣=∣b∣=∣a-b∣;当A、B两点都不原点时:
①如图1-1-2,点A、B都在原点的右边:
∣AB∣=∣OB∣-∣OA∣=∣b∣-∣a∣=b-a=∣a-b∣;
②如图1-1-3,点A、B都在原点的左边:
∣AB∣=∣OB∣-∣OA∣=∣b∣-∣a∣=-b-(-a)=∣a-b∣;
③如图1-1-4,点A、B在原点的两边:
∣AB∣=∣OA∣+∣OB∣=∣a∣+∣b∣=a+(-b)=∣a-b∣,
综上,数轴上A、B两点之间的距离∣AB∣=∣a-b∣.
(2)回答下列问题:
①数轴上表示2和5的两点之间的距离是___________,数轴上表示-2和-5的两点之间的距离是________,数轴上表示1和-3的两点之间的距
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