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农村儿童课外阅读指导策略及方法研究参考文献

随着社会的发展和教育的进步，课外阅读已经成为农村儿童学习的重要组成部分。然而，由于农村儿童的阅读素养和学习环境的不足，他们在进行阅读方面通常存在一定的困难。针对这个问题，如何制定适当的课外阅读指导策略和方法就显得尤为重要。本文旨在通过检索相关文献，总结和分析现有的农村儿童课外阅读指导策略和方法，以期为教育者提供参考和借鉴。

一、课外阅读基础

要说到农村儿童阅读提高，首先我们需要了解一些基础知识。2016年，教育部统计数据显示，农村小学、初中生的阅读素养得分平均为64.75分，而城市小学、初中生的阅读素养得分平均为71.12分。可见农村儿童的阅读水平相对偏低。其次，根据作者针对农村学生的调查显示，农村学生主要缺乏以下五方面的素养：对知识范围的掌握力、学习方法的掌握力、基础理论知识掌握力、应变能力、信息获取和表达能力。农村学生教育因此面临着很大的挑战。但是我们也不应该过于关注这些问题。农村儿童往往拥有更强的生存能力和适应力，可以通过合适的课外阅读来弥补自己的学习不足。

二、课外阅读指导策略

1、活跃课外阅读氛围。要想激发农村儿童学习的兴趣，最好的方法莫过于在课外阅读方面注重营造积极、丰富的学习氛围。教师可以通过开展有趣的阅读活动，包括阅读比赛、著名作家研讨、书法和绘画比赛等，激励学生对课外阅读感兴趣。

2、推荐阅读材料。认真选择良好的、适合特定目标读者的阅读材料，是开展有效课外阅读教学的前提。教师也可根据学生的学习目标、外部环境等因素，适当对阅读材料进行分类推荐。

3、建立良好的阅读风气。农村地区的学生优步鼓励阅读，有助于学生形成良好的阅读风气。鼓励学生彼此分享、交流阅读体验，进一步提高学生对课外阅读的积极性。

4、把阅读细节变成习惯。良好的阅读习惯可能对学生成长产生最为深刻、长久的影响。教师可以在课堂上强调阅读细节，引导学生建立整洁、有条理的阅读习惯，帮助学生形成长期且稳定的阅读习惯。

三、课外阅读方法

1、扩大阅读范围。多样化的阅读方式往往能够拓宽学生们的视野。教师在设计教育方案时应注意到每位学生都有独特的需求和兴趣爱好，并尽可能地采用多种不同的阅读方式，如互联网阅读、科技纪录片等，以满足学生阅读的需求。

2、阅读创新。阅读不仅仅是为了增加新知识，阅读也应该是对知识的创新。在教育方案中加入知识综合训练：比如课外叮咕合成阅读知识、课外名画读作和音乐分析等，可以帮助学生形成更为自主、黑克的阅读习惯。

3、拓展阅读产物。拓展阅读产物是指在创新阅读方法的同时在形式上进行了更多的尝试，以产生更多有趣的阅读产物。这类阅读产物可能包括图书摘要、故事阅读剧本等形式。拓展阅读产物将有助于培养学生对课外阅读的兴趣和热情。

四、研究参考文献

1、小学生课外阅读指导策略研究。——张士琛、刘建平、董清红、李琳科.(2017)

2、北京市农村初中生课外阅读现状调查与学校课外阅读指导策略研究。——李升梅.(2017)

3、山东省农村小学水平性考试学科语文试题课外阅读材料分析研究——秦淑华.(2016)

4、课外阅读指导策略及应用。——宋波.(2014)

结论

总体而言，农村儿童课外阅读是一项关键的学习任务，它可以帮助学生们在扩大知识的同时，发展多元化的学习方式和思考能力。然而，教师需要关注学生的背景并制定合适的课外阅读指导策略和模式。本文对于如何制定适当的课外阅读指导策略和方法进行了总结，但这远远不能涵盖所有的问题。未来，我们需要继续研究，以提高教育者的实践能力和指导水平，更好地帮助农村儿童掌握强大的思维能力和能力。