声母“g、k、h”的发音训练（教案）-小学拓展 .docx

PAGE/NUMPAGES

声母“g、k、h”的发音训练（教案）-小学拓展

教学内容：

本节课主要教学内容为声母“g、k、h”的发音训练，帮助学生掌握这三个声母的正确发音方法，并能熟练运用到词语和句子中。通过本节课的学习，学生能够正确发出“g、k、h”的音，提高发音准确性，增强语感。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够准确掌握声母“g、k、h”的发音方法，并能熟练运用到词语和句子中。

2.过程与方法：通过讲解、示范、练习、互动等方式，让学生了解和掌握“g、k、h”的发音要领，培养良好的发音习惯。

3.情感态度价值观：培养学生对语音学习的兴趣，提高自信心，激发学习动力。

教学难点：

1.“g、k、h”的发音区别：这三个声母的发音部位相近，但发音方法有所不同，学生容易混淆。

2.发音准确性：学生在发音时，容易出现发音不到位、不准确的情况。

教具学具准备：

1.教具：PPT、教学视频、发音示范音频等。

2.学具：练习册、铅笔、橡皮等。

教学过程：

一、导入

1.老师与学生互动，引导学生回顾已学的声母知识。

2.提问：“同学们，我们已经学过哪些声母？谁能告诉老师？”

3.学生回答后，老师总结并引入本节课的内容：“今天，我们要学习三个新的声母——g、k、h，它们在发音上有一定的相似性，但又有区别。接下来，我们就一起来学习它们的发音。”

二、讲解与示范

1.老师讲解“g、k、h”的发音部位、发音方法及发音要领。

2.老师示范发音，学生认真听并模仿。

3.学生跟随老师一起练习发音，老师及时纠正发音错误。

三、练习与互动

1.学生分组，进行“g、k、h”的发音练习。

2.老师巡回指导，纠正学生的发音错误。

3.学生互相评价，共同提高发音准确性。

四、巩固与拓展

1.老师出示一些含“g、k、h”的词语，让学生朗读并注意发音。

2.学生自主练习，将所学知识运用到实际语境中。

3.老师挑选一些学生进行展示，鼓励大家积极参与。

五、总结与反馈

1.老师对本节课的内容进行总结，强调“g、k、h”的发音特点。

2.学生反馈学习收获，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，给予鼓励和指导。

板书设计：

声母“g、k、h”的发音训练

1.发音部位：舌根与软腭

2.发音方法：

-g：舌根抬起，与软腭闭合，气流冲破阻碍，声带振动。

-k：舌根抬起，与软腭闭合，气流冲破阻碍，声带不振动。

-h：舌根抬起，与软腭留有缝隙，气流从缝隙中通过，声带不振动。

3.发音要领：注意发音部位，准确掌握发音方法，避免混淆。

作业设计：

1.请同学们回家后，向家长展示本节课所学的“g、k、h”的发音，并让家长评价发音准确性。

2.请同学们完成练习册上关于“g、k、h”的发音练习题。

课后反思：

本节课通过讲解、示范、练习、互动等方式，帮助学生掌握了声母“g、k、h”的发音方法。在教学过程中，要注意引导学生注意发音部位，避免混淆。同时，要加强学生的发音练习，提高发音准确性。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：声母“g、k、h”的发音区别

声母“g、k、h”的发音区别是本节课的教学难点，也是学生容易混淆的地方。为了帮助学生更好地掌握这三个声母的发音，我们需要从发音部位、发音方法、发音要领等方面进行详细讲解和示范。

一、发音部位

1.g的发音部位：舌根与软腭。发音时，舌根抬起与软腭闭合，气流冲破阻碍，声带振动。

2.k的发音部位：舌根与软腭。发音时，舌根抬起与软腭闭合，气流冲破阻碍，声带不振动。

3.h的发音部位：舌根与软腭留有缝隙。发音时，舌根抬起，与软腭留有缝隙，气流从缝隙中通过，声带不振动。

二、发音方法

1.g的发音方法：舌根抬起，与软腭闭合，气流冲破阻碍，声带振动。发音时，感觉气流从舌根和软腭之间冲出，声带振动，发出声音。

2.k的发音方法：舌根抬起，与软腭闭合，气流冲破阻碍，声带不振动。发音时，感觉气流从舌根和软腭之间冲出，声带不振动，发出声音。

3.h的发音方法：舌根抬起，与软腭留有缝隙，气流从缝隙中通过，声带不振动。发音时，感觉气流从舌根和软腭之间的缝隙中通过，声带不振动，发出声音。

三、发音要领

1.发音时，注意舌根与软腭的位置。舌根要抬起，与软腭闭合或留有缝隙，使气流能够顺利通过。

2.发音时，注意声带的振动。g发音时，声带要振动；k和h发音时，声带不振动。

3.发音时，注意气流的力度。g、k、h的发音都需要较强的气流，使气流能够冲破阻碍，发出清晰的声音。

四、练习方法

1.学生跟随老师一起练习发音，注意观察老师的口型和发音方法。

2.学生分组练习，互相纠正发音错误，共同提高发音准确性。

3.老师挑选一些学生进行展示，鼓励大家积极