四年级上册语文课件－21古诗三首第一课时 部编版（16张PPT）.pptxVIP

古诗三首

•1.学习《出塞》，正确认读生字，流利地朗诵古诗，背诵古诗。

•2.一边读一边想象，理解古诗的意思。

•3.想象诗句描述的景象，体会诗人表达的思想感情。

•1.同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，

读诗可以陶冶我们的情操，可以使我们的生活丰富多彩，还可以把我们带人古代那惊心动魄的战争场景。

•下面我们就一起到古代多事的边塞去看一看，说出你的感受。

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•2.在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等

)十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。

•今天，我们就来学习一首唐代著名的边塞诗——《出塞》

•3.解诗题：

•“塞”什么意思?边关要塞

•“出塞”什么意思?到边疆成守边关

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•4.简介诗人：

•王昌龄(698-756)，字少伯，唐代诗人，以诗著名，被称为“诗家天子”。其诗尤以匕绝见长，也被称为“七绝圣手”，多写当时边塞军旅生活。《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。

•5.简介当时的历史背景：

•我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴人侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常人侵中原。

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重点强调:

“还”是多音字，在这里读huàn，可以组词“归还”;另一种读音是

“hái，可以组词“还有”。

自读古诗

1.认记生字

出塞

【唐】王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

1.同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?

明月、边关

秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。

2.这是怎样的边关?

荒凉，冷清，孤独，寂寞

3.夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中

描写明月的诗句，请看:

举头望明月，低头思故乡。—(唐)李白《静夜思》

露从今夜白，月是故乡明。—(唐)杜甫《月夜忆舍弟》

春风又绿江南岸，明月何时照我还?—(宋)王安石《泊船瓜洲》

大家一定能够发现，诗人笔下的明月与什么联系在一起?思念家乡，思念亲人

4.远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗?他们能回家与亲人团聚吗?

不能。所以作者发出这样的感慨，万里长征人未还。

从秦朝到汉朝再到唐朝，经历了多少年?

秦朝—汉朝—唐朝

公元前221年——公元前202年——公元618年

八百多年，将近一千年

5.在遥远的边塞，还有什么没变?

这就是边塞的战争

可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。—(唐)陈陶《陇西行》

年年战骨埋荒外，空见蒲桃人汉家。—(唐)李颁《古从军行》

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?—(唐)王翰《凉州词》黄尘足今古，白骨乱蓬篙。—(唐)王昌龄《塞下曲》

1.俗话说，国难思良将，在战争频繁的边塞，守关将士也在盼望:但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

2.他们在盼望谁呢?

汉代飞将军李广

拓展延伸感受期盼

3.李广:

林暗草惊风，将军夜挽弓。平明寻白羽，没在石棱中。

—(唐)卢纶《塞下曲》

汉武帝时，李广为右北平郡太守。当时这一带常有老虎出没，危害人民。出于为民除害，李广经常带兵出猎。一日，李广狩猎回来，路过虎头石村，已是夜幕降临时分，月色朦胧。这里怪石林立，荆棘丛生，篙草随风摇曳，刷刷作响。行走间，突然发现草丛中有一黑影，形如虎，似动非动。这时，李广让士兵闪过，拉弓搭箭，只听“哩”的一声，正中猎物，于是策马上前察看，当正要搜取猎物时，不觉大吃一惊，原来所射并非一虎，而是虎形巨石。仔细一看，箭头已经插人石头中。这时众随从也围拢过来观看，均赞叹不已。事后，当地百姓闻听此事更加敬慕。匈奴也闻风丧胆，多年不敢人侵。

拓展延伸感受期盼

2.指导书写：

“塞”字下面是“土”，不要写成了“贝”。“秦”上

下结构，下面是“禾”不要写成“木”。

•1.现在，想象一下你们就是戍边的将士，你们站立在

边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧!

•2.和《出塞》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师也收集了一些，大家读一读，背一背。

•使至塞上

•【唐】王维

•单车欲问边，属国过居延。

•征蓬出汉塞，归雁入胡天。

•大漠孤烟直，长河落日圆。

•萧关逢候骑，都护在燕然。

凉州词二首·其一

【唐】王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万初山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。