精品课件：第6.6课 探究杠杆的平衡条件.pptxVIP

第6课探究滑轮的作用沪粤版物理（八年级）

新课导入那阿基米德到底是怎样将船推下水的呢？叙古拉国王为埃及国王造了一艘大船，但动用了叙古拉全城的人也没办法把船推下水。于是国王找阿基米德想办法，谁知道阿基米德一个人就把船顺利的推下了水，让国王和全城百姓见证了奇迹，国王在惊奇之余，发出了布告：无论是阿基米德讲什么，都要相信他！

学习目标1、理解定滑轮、动滑轮特点、实质及其作用；2、理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图。

探究思考在生活中，我们经常能看到这种类型的轮子，它们是什么？起什么作用呢？

新课讲授知识点1知识点11动滑轮与定滑轮滑轮的定义：周边有槽，绕轴转动的圆轮。轴框轮滑轮滑轮的构成：

新课讲授知识点1知识点11动滑轮与定滑轮活动1：用滑轮把钩码提起来用滑轮、细线、铁架台等设计两种不同方案，要求利用滑轮把钩码提起来。你会怎么提？

新课讲授知识点1知识点11动滑轮与定滑轮方案一方案二你选择的是哪个方案？

新课讲授知识点1知识点11动滑轮与定滑轮滑轮的分类使用时，轴固定不动使用时，轴和重物一起移动定滑轮动滑轮

探究思考升旗的时候，为什么向下拉绳子，而旗子却向上升？用定滑轮和用动滑轮提起同一个钩码，拉力是否相同？

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动2：两类滑轮的比较A：使用定滑轮有什么好处F1=F2F1F2F1和F2方向相反用分别两种方式匀速提升砝码，发现：

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动2：两类滑轮的比较改变拉力的方向，拉力大小会变化吗？改变砝码的重力，拉力大小又会怎么变化？实验数据记录实验次数钩码所受的重力G/N绳子末端拉动的方向弹簧测力计的示数F/N12水平222斜向下232竖直向下243竖直向下354竖直向下4结论：使用定滑轮不省力，不能省距离，但可以改变施力的方向。

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动2：两类滑轮的比较B：使用动滑轮有什么好处F1≈F2F1和F2方向相相同用分别两种方式匀速提升砝码，发现：F1F2

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动2：两类滑轮的比较改变砝码的重力，拉力大小又会怎么变化？实验数据记录实验次数钩码所受的重力G/N绳子末端拉动的方向弹簧测力计的示数F/N12水平1.223斜向下1.734竖直向下2.2结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向G03.44.42.4拓展延伸：由于滑轮自身具有重力，并测得G0＝0.4N，此时（忽略摩擦与绳重）。

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。定滑轮的理论分析：转轴固定不动，相当于支点O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。L1=L2F1=F2F2=G物F1=G物F1L1=F2L2

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析理论上不省力也不费力。定滑轮的受力分析：物体匀速上升:F1=G物但实际上绳子与定滑轮之间有摩擦，绳子也有重力，拉力略大，即F1＞G物。假如摩擦和绳重忽略不计，使用定滑轮，既不省力也不费力，即F1=G物。

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析定滑轮斜拉分析：斜着拉时，仍旧既不省力也不费力，即F1=G物（摩擦和绳重忽略不计）。L1=L2F1L1=F2L2F1=F2

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析定滑轮距离分析（拓展延伸）：使用定滑轮不省距离，即s=h。s=hh物体上升h，绳子自由端下降h。

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析定滑轮特点：1.可以改变用力方向。2.既不省力也不费力，也不省距离，即F=G，s=h。3.本质上，相当于一个等臂杠杆。

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆，因此能省一半力。动滑轮的理论分析：阻力作用在A点，点O为杠杆的支点L1=2L2=2RF=G2RF=RG

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析为什么实验中的拉力比重力的一半大?动滑轮受力分析：使用动滑轮时，不仅存在物重，还存在动滑轮和绳重，及绳子与动滑轮之间的摩擦。2F2=G动+F物=G动+G物（忽略绳重与摩擦），F2=(G动+G物)/2当G物＞＞G动，也就是忽略动滑轮和绳重，及绳子与动滑轮之间的摩擦时，F=G/2