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幼儿园建构室活动方案

一、背景

建构室是国际上著名的幼儿早期教育环节，它强调幼儿的自主

性、创造性和实践性。建构室可以提供各种各样的材料和工具

让幼儿进行创造性的活动，鼓励幼儿探索、实验、发现新物品

和新现象。本方案针对3-6岁的幼儿，通过建构室活动，让幼

儿在玩乐中开发创造力和思维能力，锻炼想象力和解决问题的

能力，培养团队精神和合作能力，有助于全面发展幼儿的智能、

感性和社会性。

二、活动目标

1、激发幼儿的创造性思维，促进幼儿的潜在能力的发掘。

2、培养幼儿的社交能力，增强幼儿之间的合作意识。

3、提高幼儿的自主性，激发他们的自信心和自我管理能力。

三、活动内容

1、建构室定期开展主题活动，如太空奇遇”、“森林探险”等，

鼓励幼儿对主题进行探索和创造。

2、提供综合性材料，如积木、拼图、构造玩具、彩泥、海绵

操作技能。

3、鼓励幼儿进行多人合作建构，互相协作完成任务。可以分

为小组竞赛和小组合作两种模式，让幼儿体验团队竞赛和合作

的快乐。

4、为幼儿提供相应工具，如模型设计软件、三维打印机等。

有条件的幼儿园可以加强科技硬件设施建设，让幼儿有更多的

机会进行高科技创意构建。

5、鼓励幼儿进行主题制作和自由发挥。能让他们在思考中得

到更大的启发，学到更多的自主学习。

四、活动实施

1、建构室活动时间应定期安排，统一安排在幼儿课程表中。

2、建构室指派特别负责人。指定一位老师负责建构室的设施

和活动管理,目的是保证教育和安全。

3、设置建构室环境和类别。建构室区域应尽量大面积且光线

充足,而基本分类是按建造物、制作动物和卡通人物三种划分,

并在根据幼儿需要增加或减少。

4、服务及辅导。指导幼儿正确使用建构室资源，并提供相关

设计进行讨论和构思，以及及时为幼儿解答问题。

理，并提醒家长们深夜使用照明设备去到建构室里搭建造型，

带来儿童学习语言发音的障碍。

五、活动评估

1、通过观察幼儿创作物的难度，重点关注幼儿的技能和创造

力水平。

2、通过考察幼儿探究、解决问题的过程及方式，并注意幼儿

的合作精神。

3、通过家长反馈和园长的定期检查等，不断优化建构室活动

内容和形式，提高活动效果。

六、活动总结

建构室是幼儿教育中不可缺少的环节。它可以让幼儿在玩乐中

学习，发掘潜能，培养各种能力。幼儿园建构室的开展需要配

套设施，需要有足够的材料和工具，需要专业的教师来进行指

导。让幼儿在学会欣赏、感知的同时提升创造能力与创造欲望，

为他们的未来发展奠定坚实基础。七、建构室对幼儿发展的影

响

1、激发幼儿的创造性思维

建构室提供了各种各样的材料和工具，让幼儿进行创造性的活

动。这些活动可以激发幼儿的创造性思维，促进幼儿的潜在能

以自由地发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品。

2、培养幼儿的社交能力

建构室是一个充满自主探索和合作的环境。在建构室里，幼儿

可以和其他小伙伴进行互动，一起完成任务和玩耍。这可以培

养幼儿的社交能力，增强幼儿之间的合作意识。

3、提高幼儿的自主性

在建构室里，幼儿可以自由地选择自己喜欢的材料和工具，根

据自己的想法进行组合和设计。这可以提高幼儿的自主性，激

发他们的自信心和自我管理能力。

4、锻炼幼儿的想象力和解决问题的能力

在建构室里，幼儿需要构思、设计、建造，这可以锻炼他们的

想象力和解决问题的能力。幼儿在活动中遇到困难时，需要寻

找解决办法，这可以提高他们独立思考的能力和解决问题的技

能。

5、培养团队精神和合作能力

在建构室里，有许多活动需要幼儿进行多人合作建构，互相协

作完成任务。这可以培养幼儿的团队精神和合作能力，让幼儿

在活动中学会互相帮助，懂得团结合作的重要性。

建构室的应用范围广泛，特别是在幼儿教育领域中是非常重要

的一部分。建构室可以应用于孩子们的学前教育、小学教育、

甚至在大学工程教育领域中都可以看到建构室的身影。在学前

教育领域中，建构室通过提高幼儿们的想象力和创造力，丰富

了孩子们的社会和文化层面；并且，通过团队合作和与老师的

合作，孩子们可以从中学习到更好的协调能力，让孩子们在即

将面临小学的新生活前有更好的准备。

九、结语

建构室的开展需要配套设施，需要有足够的材料和工具，需要

专业的教师来进行指导。让幼儿在学会欣赏、感知的同时提升

创造能力与创造欲望，为他们的未来发展奠定坚实基础。建构

室对幼儿的发展具有积极的影响，可以激发幼儿的创造性思维、

培养幼儿的社交能力、提高幼儿的自主性、锻炼幼儿的想象力

和解决问题的能力、培