六一居士传教学设计1-粤教版.doc

《六一居士传》教学设计

六一居士传

欧阳修

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。

客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎，而屡易其号，此庄生所诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”客曰：“其乐如何？”居士曰：“吾之乐可胜道哉！方其得意于五物也，太山在前而不见，疾雷破柱而不惊；虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。其大者有二焉，轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？虽然，吾自乞其身于朝者三年矣，一日天子恻然哀之，赐其骸骨，使得与此五物偕返于田庐，庶几偿其夙愿焉。此吾之所以志也。”客复笑曰：“子知轩裳组之累其形，而不知五物之累其心乎？”居士曰：“不然。累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚矣，幸无患。吾其何择哉？”于是与客俱起，握手大笑曰：“置之，区区不足较也。”

已而叹曰：“夫士少而仕，老而休，盖有不待七十者矣。吾素慕之，宜去一也。吾尝用于时矣，而讫无称焉，宜去二也。壮犹如此，今既老且病矣，乃以难彊之筋骸贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言，宜去三也。吾负三宜去，虽无五物，其去宜矣，复何道哉！”

熙宁三年九月七日，六一居士自传。

《六一居士传》（第一课时）教案

【教学目标】

．掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等实词的用法，扎实文言文的基础

．能根据问题筛选信息，读透文本，提高文言文的阅读能力。

【教学重点】

．了解文体特点，情感表达的方式以及文章的结构

．掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力

【教学难点】

能根据问题筛选信息，读透文本，提高文言文的阅读能力。

【教学内容和过程】

一、检查预习，给下列加点字注音：

初谪（é）滁山???????颍（ǐ）水????????????

此庄生所诮（à）????涿（ō）鹿???

轩裳珪（ī）组???????恻（è)然????

赐其骸（á）骨???????偿其夙（ù）愿

佚（ì）??????????????讫（ì）无称焉

二、梳理文意，解决字词。

．“谪”、“更”、“胜”

六一居士初谪浒州：贬职（可增加古代有关授官、升迁、贬谪等常用词语的积累。）

则又更号六一居士：改变

吾之乐可胜道哉：尽

．一词多义

而常置酒一壶?????????????????摆，设

置之，区区不足较也???????????放弃

沛公则置车骑，脱身独骑???????放弃

是为五一尔，奈何?????????????代词，这

是岂不为五一乎???????????????代词，这

觉今是而昨非?????????????????正确

余将见子疾走?????????????????急速

疾雷破柱而不惊???????????????快速，急速

君有疾在腠里?????????????????疾病

疾恶如仇?????????????????????厌恶，憎恨

聊以志吾之乐尔???????????????标明

此吾之所以志也???????????????标明

燕雀安知鸿鹄之志哉???????????志向

世事之为吾累者众也???????????动词，牵累

子知轩裳珪组之累其形?????????动词，使牵累

累于彼者已劳矣???????????????名词，牵累

累于此者既佚矣???????????????名词，牵累

轩裳珪组劳吾形于外???????????动词，使劳累

忧患思虑劳吾心于内???????????动词，使劳累???

幸无患???????????????????????幸好

幸天下有变,而欲有大功?????????希望

高雅德幸与故亥????????????????宠爱

恐同类之内,皆生幸心????????????侥幸

区区不足较也??????????????????小.少

新妇谓府吏,感君区区怀??????????诚挚

则区区诸君,论此与荒山寂寞之滨??自称谦词

、句式：

六一居士初谪滁山???????????????（被动句）六一居士最初被贬谪到滁山乡时。

此庄生所诮畏影而走乎日中者也???（…也，表判断）这正像庄子所讥讽的那个害怕影子却跑到阳光中去的人。

方得意于五物也???????????????????（状语后置，“于五物”应在“得意”前）当

自