幼儿园大班科学教案《空气的力量》.pptx

幼儿园大班科学教案《空气的力量》汇报人：2024-01-24

CATALOGUE目录课程介绍与目标空气的基本性质空气力量实验一：气球火箭空气力量实验二：自制风车空气力量实验三：纸巾吸水空气与生活的联系课程总结与延伸

01课程介绍与目标

0102教案背景课程结合了幼儿的生活经验和认知水平，以游戏、实验等形式激发幼儿的好奇心和探究欲望。本次科学课程以《空气的力量》为主题，旨在通过一系列实践活动，引导幼儿探索空气的存在和特性。

使幼儿了解空气的基本特性，如无色、无味、透明以及占据空间等。知识目标培养幼儿的观察、实验和探究能力，鼓励幼儿主动思考和解决问题。能力目标激发幼儿对自然科学的兴趣，培养其对未知世界的好奇心和探索精神。情感目标教学目标

气球、塑料袋、吸管、水盆、纸巾等。教具投影仪、电脑、相关视频或图片素材等。多媒体资源教具和多媒体资源

02空气的基本性质

空气是一种无色、无味、透明的气体混合物。主要由氮气（约占78%）和氧气（约占21%）组成，其余为少量的二氧化碳、稀有气体等。空气中的氧气是人类和动物呼吸所必需的。空气的组成

空气有重量，因此会对地面和物体产生压力。大气压力随海拔高度的增加而减小。气压的变化会影响天气和气候。空气的压力

空气可以流动形成风。空气的流动受到温度、压力和地形等因素的影响。流动的空气可以传播声音、气味和热量等。空气的流动性

03空气力量实验一：气球火箭

010204实验材料长气球（每个儿童一个）吸管（每个儿童一根，长度适中）胶带（用于固定气球和吸管）剪刀（用于剪裁气球和吸管，需教师操作）03

1.准备气球2.安装吸管3.发射火箭4.记录与分享实验步师帮助儿童将气球吹起，不要吹得过满，然后捏住气球口，防止空气漏出。将吸管的一端插入气球口，用胶带固定好，确保空气不会从接口处漏出。让儿童将插有吸管的气球口放开，观察气球“火箭”的发射情况。让儿童描述他们的观察结果，例如气球是如何移动的，移动的速度如何等。

实验原理当气球内的空气被释放时，空气通过吸管迅速排出，产生一个向后的推力，这个推力就是气球“火箭”前进的动力。讨论点教师可以引导儿童思考为什么气球会移动（因为空气的推力），以及为什么吸管的存在对实验效果如此重要（吸管限制了空气的流动方向，增加了推力）。教师还可以进一步讲解火箭发射的原理，与实验中的现象进行类比。实验原理及讨论

04空气力量实验二：自制风车

实验材料铅笔两张不同颜色的卡纸剪刀图钉或大头针胶水吸管或塑料管

1.制作风车叶片2.组装风车3.固定风车4.测试风车实验步骤在两张不同颜色的卡纸上分别画出四个相同大小的扇形，然后剪下来。将铅笔的一端削尖，从叶片中心的小孔穿过，并用图钉或大头针将风车固定在吸管或塑料管的一端。将八个扇形卡纸交替叠放，并用胶水固定在一起，形成一个圆形的风车叶片。在叶片中心穿一个小孔。对着风车吹气，观察风车的转动情况。也可以将风车放在电风扇或户外有风的地方，观察风车的转动。

实验原理及讨论空气流动产生力量当空气流动时，会对物体产生推力或拉力，这就是空气的力量。在这个实验中，吹气或风扇产生的气流推动风车叶片转动。风车转动的原理风车叶片的特殊形状使得空气在流过叶片时，会对叶片产生不均匀的推力，从而使得叶片绕中心轴旋转。讨论为什么风车叶片要设计成扇形？如果改变叶片的形状或大小，会对风车的转动有什么影响？这个实验还可以怎样改进或扩展？

05空气力量实验三：纸巾吸水

一盆水一张纸巾一个玻璃杯实验材料

1.在盆子里倒入约2/3的水。2.把纸巾揉成一团，塞到玻璃杯底部。3.把玻璃杯竖直倒扣在水中，确保玻璃杯口完全浸入水中，而纸巾在玻璃杯内底部。4.竖直拿起玻璃杯，观察纸巾的状态验步骤

0102实验原理当玻璃杯竖直倒扣在水中时，由于空气占据空间，水无法进入玻璃杯内部。纸巾虽然位于玻璃杯底部，但由于玻璃杯内空气的压力，使得水无法接触到纸巾，因此纸巾保持干燥。空气占据空间通过这个实验，幼儿可以直观地了解到空气是占据空间的，即使我们看不到它。空气压力当玻璃杯完全浸入水中时，由于空气压力的作用，水无法进入玻璃杯内部。这可以让幼儿初步了解空气压力的概念。物体状态与环境的关系纸巾在干燥环境中会保持干燥，而在潮湿环境中会吸水变湿。通过对比实验前后的纸巾状态，可以让幼儿思考物体状态与环境的关系。预测与验证在实验前，可以让幼儿预测纸巾的状态。实验后，通过对比预测和实验结果，可以培养幼儿的观察力和科学思维。030405实验原理及讨论

06空气与生活的联系

空气是人类和动物呼吸的必需品，通过呼吸氧气来维持生命。呼吸空气中的氧气可以支持燃烧，使我们能够生火做饭、取暖等。燃烧充入空气可以使气球膨胀，用于装饰、游戏等。气球利用空气流动产生的风能，可以驱动