一年级下册音乐教案 （简谱） 火车开啦 人音版 (1).docxVIP

火车开啦

教师

钟昕言

总课时

1

课时安排

1课时

教学内容

火车开啦

授课类型

节奏体验教唱课

教材分析

本课是人音版小学音乐教材一年级下册第五单元《游戏》，歌曲是匈牙利儿童歌曲《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下

行至C大调主音。曲目主要出现节奏型X—XXX.

教学目标

情感态度和价值观：

通过学习歌曲，让学生感受到匈牙利的风土人情，并且使学生乐于发现不同地区音乐的美。

知识与技能：

熟练演唱歌曲《火车开啦》，初步了解和掌握简易多声部的节奏拍打并为歌曲伴奏。

过程与方法：

通过模拟情景、音乐游戏、结合小组合作学习的方式进行课程学习

教学重点

1、用自然的声音准确熟练的演唱歌曲《火车开啦》

2、熟记并会运用四分音符X八分音符XX二分音符X-

3、节奏拍打，体验合作演唱歌曲

教学难点

1、准确拍打和演唱四分音符X八分音符XX二分音符X-

教学准备

多媒体课件、钢琴

教

教

学

过

程

教学过程

进入课堂，师生问好

一、创设情境，导入新课

1、“开火车”律动游戏热身：

老师表明列车长身份，带领学生做律动游戏，感受歌曲基础拍的速度和基本节奏XX

伴奏音乐：《火车开啦》伴奏

师：同学们大家好，欢迎大家走进今天的音乐之旅，我是本次列车的钟列车长，大家准备好了吗，跟我一起随着音乐把火车开起来吧。

提问：开火车的过程中，大火车的速度是什么样的？

师：谁来说一说，我们火车的行驶速度是什么样的？谁能示范一下呢？

师：同学们真棒，那么我们继续出发吧。看看我们开的小火车会把我们带到哪里？

【设计意图】

游戏律动体验可以充分调动学生的情绪和身体机能，同时在律动中可以感受歌曲的基础拍，对于之后的节奏学习有很大帮助

2、创设情境：

创设火车坏了需要大家帮忙修理的情境，带领学生进入第一阶段节奏学习

师：哎呀，我们的火车在路上坏了，大家可以帮助我把它修理好吗？

【设计意图】

创设情境可以激发学生的兴趣。

二、新课学习，感受体验

(一)修车小能手——节奏学习

1、声音入手，引出音符节奏

提问：火车各部分会发出什么样的声音？

A.火车开动前鸣汽笛的声音：

呜

呜

—

教学过程

B火车慢慢开动大车轮的声音：轰隆

C火车越开越快小车轮声音：咔嚓咔嚓

师：老师给出了三种声音，请同学们讨论一下，每一种声音是火车的什么部分发出的呢？

提问：火车各部分声音搭配什么样的节奏型比较合适？

A．呜—用二分音符X—表示

B．轰隆用四分音符XX表示

C，咔嚓咔嚓用八分音符XX表示

师：请同学们观察一下老师手中的三块节奏板，跟我们火车发出的三种声音有没有共同点，这三种声音又分别可以用什么样的节奏表示呢？

2、小知识学一学

教师介绍音符节奏时值并示范每种节奏的拍打方式，请学生模仿

×—

二分音符

1个2拍

X

四分音符

1个1拍

XX

八分音符

2个1拍

【设计意图】尝试拍打歌曲主要节奏类型，为学生学唱歌曲以及编创环节做垫。

3、火车开动——多声部节奏拍打合作练习1、对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多声部的和谐，感受合作学习的乐趣。

课件出示：X－|X－|X－|X－|

wu－wu－wu－wu－

XX|XX|XX|

honglonghonglonghonglong

XXXX|XXXX|

kachakachakachakacha

师：同学们，我们尝试着把火车开起来吧，看看火车会把我们送到什么地

板书

设计