1.2.2人类活动与环境问题(第二课时)课件高中地理湘教版(2019)选择性必修3.pptx

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1.2人类活动与环境问题

热带雨林,被称为“地球之肺”,是世界上生物多样性最为丰富的生态系统,尽管其面积仅占地球陆地总面积的7%,但所拥有的物种却占到地球物种总量的一半以上。热带雨林正在被大规模地毁坏。据保守估计,全球热带雨林年均损失约0.6%,倘若照此速度,两个世纪内,地球上的热带雨林将损失殆尽。热带雨林的毁坏,直接导致地球生物多样性大幅度减少。导

导学:1、结合课本P21,了解生态破坏的原因及危害。2、结合课本P21,掌握土地退化的概念、表现,水土流失的危害及治理方法。3、结合课本P23,了解生物多样性的重要性、生物多样性减少的原因。4、结合课本P24,了解我国环境保护概况。导

阅读下列材料,完成相关任务。爱尔兰位于欧洲西部,历史上农业生产落后,哥伦布发现“新大陆”后,原产于美洲的土豆于17世纪初传入爱尔兰,后被广泛种植。到18世纪末,土豆成为爱尔兰大多数居民维持生存的主要粮食作物。土豆的高产,使爱尔兰人口从1660年起的180多年里增加了l7倍,达到800多万。1845年,一种引发土豆枯萎病的真菌首次侵袭爱尔兰。由于爱尔兰的土豆品种不多,缺乏抵御真菌病等的基因,土豆病害很快肆虐全国,造成历史上有名的大饥荒,近100万人死于饥馑和饥荒带来的疾病,超过150万人被迫移民。议1.简要分析爱尔兰谷物农业产量低的自然原因。2.查阅有关土豆生长习性的资料,说明爱尔兰适宜土豆生长的自然条件。

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温带海洋性气候,夏季气温较低,热量不足;多阴雨天过多,光照不足,不利于谷类作物的生长。1.简要分析爱尔兰谷物农业产量低的自然原因。土豆性喜温凉,地下薯块的形成和生长需要疏松透气、凉爽湿润的土壤环境。爱尔兰气候温凉湿润,土壤肥沃,适合土豆生长。2.查阅有关土豆生长习性的资料,说明爱尔兰适宜土豆生长的自然条件。土豆俗称洋芋,性喜温凉,营养价值高、耐旱耐瘠薄,适应力强、生长周期短、产量大。土豆对土壤要求十分严格,以表土层深厚,结构疏松,排水通气良好和富含有机质的土壤最为适宜,特别是孔隙度大,通气度良好的土壤,更能满足根系发育和块茎增长对氧气的需要。展

水土流失的成因评自然原因:①降水量大且集中,多暴雨,对地表冲刷强烈;②地形坡度大,水流流速快;③黄土土质疏松,易被侵蚀;④植被覆盖率低,水土保持差。人为原因:过度樵采、毁林开荒、开矿等不合理人类活动。

运用自然环境整体性原理,分析黄土高原水土流失对环境的影响。①流水冲刷地表,使地表沟壑纵横,土壤肥力降低;②植被覆盖率下降,气候趋于干旱;③河流含沙量增大,泥沙淤积河床,易造成洪涝灾害。评黄土高原水土流失的危害:侵蚀沟谷,沟壑纵横;表土流失,肥力下降;泥沙淤积,洪水泛滥;植被减少,趋于干旱。

黄土高原的综合治理评①工程措施:打坝淤地、平整土地、修鱼鳞坑、修建梯田②生物措施:植树种草,恢复植被;③农业技术措施:深耕改土、地膜覆盖、轮作套种等。

红漠化:江南丘陵的红漠化红漠化主要发生在我国江南丘陵以红色砂岩为主地区,地表红壤因水土流失,露出光秃秃的红色石山,土地贫瘠,形成荒漠,所以被称为红漠化。石漠化:“石质荒漠化”的简称,石漠化是在喀斯特脆弱生态环境下,由于人类不合理的社会经济活动而造成人地矛盾突出、植被破坏、水土流失、土地生产能力衰退或丧失,地表呈现类似荒漠景观的岩石逐渐裸露的演变过程。评

盐碱化的成因及危害沿海地区受海水倒灌影响,也容易发生盐碱化问题。评

盐碱地的改良措施1.化学改良措施:通过施用化学改良剂及矿质化肥改良盐渍土的方法。2.生物改良措施:①植物地上生长部分具有遮蔽作用,能够降低土壤水分蒸发,减弱地表积盐速度;②植物吸收盐分能降低土壤盐含量;③植物根系穿插土壤中能改变土壤物理性质,促进土壤脱盐。3.综合改良措施:使用淋洗脱盐、深翻松耕及广泛栽植耐盐植物等综合治理措施解决土壤盐渍化问题。包括:引淡淋盐、井排井灌、培育耐盐碱良种等评

土地荒漠化(以我国西北地区为例)成因:1.自然因素:①基础条件:气候干旱,降水少,植被稀疏;②物质条件:土壤发育差,地表多疏松沙质沉积物;③动力条件:大风日数多且集中在冬春干旱季节,风力作用显著。2.人为因素:①人口激增对生态环境的压力;②人类活动不当,对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。(主要表现为:A、过度樵采:主要在能源缺乏地区,如鄂尔多斯沙区。B、过度放牧:如呼伦贝尔草原和锡林郭勒草原等地。C、过度开垦:如科尔沁沙地和绿洲地区。D、水资源利用不当。E、工矿交通建设中不注意环保(相对集中分布在内蒙古的东胜和准格尔煤

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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