部编版《道德与法治》三年级下册第3课《我很诚实》教学设计.pdf

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第一课时

教案

班级：课时：______课型：______

一、教材分析

本课题设置两个话题：“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”。

“诚实与说谎”这个话题设置的目的是帮助学生学会分辨是非，

知道哪些行为体现了诚实的品质，懂得诚实是一种美德，让学生体会

到说谎所带来的后果，从反面说明诚实的重要性，并学会如何处理、

解决问题。

“让诚实伴随我成长”这个话题设置的目的是引导学生学会正确

评价他人的行为，并从自身出发，学以致用；了解“谎言”与“善意

的谎言”的区别，对于生活中的一些“善意的谎言”，应该予以理解。

这两个板块旨在引导学生辨别诚实与谎言，知道什么是诚实行为，

养成诚实的好习惯，让诚实伴随学生成长。

二、学情分析

三年级的学生对于诚实行为有哪些还不是很清楚，而且并不知道

什么行为可以被称作是“善意的谎言”，并且对说谎的坏处并没有重

视起来。因此，教师要引导学生分辨诚实行为，做一个诚实的人。

三、教学目标

1.懂得诚实的内涵，学会克服心理因素、做出正确判断。

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2.用诚实的行为面对生活中出现的问题。

【教学重点】

了解哪些行为是诚实品质的表现。

【教学难点】

克服诱发谎言的恐惧、胆怯、虚荣等心理因素。

五、教学过程

教学准备：

教师准备：关于诚实的重要性的视频和生活案例。

学生准备：自身或者身边的人说谎或诚实的经历。

第一板块【视频激趣引入新课】

1.播放《手捧空花盆的孩子》的视频。

引思：为什么捧着空花盆的孩子却成了国王的“儿子”？

引出课题：我很诚实——诚实与说谎。

2.出示益智故事《皇帝的新衣》的主要内容。

引出课题：我很诚实——诚实与说谎。

第二板块【联系生活认知诚实】

1.思考辨别：阅读教材第16页的内容，说说你是否赞成图中同

学的做法，为什么？

图一：赞成。在对方不知道的情况下，李东坦诚的承认了错

误，没有隐瞒自己的行为，他很诚实。

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图二：不赞成。张敏的做法是错误的，她并没有完成作业，却说

自己已完成，她说谎了。

图三：赞成。在老师不知情的情况下，邓彬给出了诚实的解答。

他的行为是实事求是的表现。

2.说说生活中还有哪些行为体现了诚实的品质。

举例：实话实说；说到做到；童叟无欺……

3.事例体会：实话实说的诚实案例。

4.故事屋：阅读教材第17页故事《明山宾卖牛》，说说你同意

哪种观点？为什么？

点拨：对当事人说明实情也是诚实的一种体现。即使这样可能会

带来一些损失，但我们仍然需要坚守诚实的品质，实话实说。

拓展：你还知道哪些关于诚信的故事？

第三板块【探究原因懂得克服】

1.事例探究：阅读教材第18页的内容，说说小文做得对吗？

2.分享交流：小组讨论下面的问题，想一想有什么方法可

以帮助小文呢？

（1）小文为什么说家里养了金鱼？

爱面子（虚荣心）。

（2）设想一下后面会发生什么事。

同学们觉得被小文欺骗了，感到生气。

（3）同学们会怎么看小文？

说谎的孩子。

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（4）这件事给了你什么启示？

诚实很重要。

点拨：帮助小文找到说谎的原因，克服这种爱面子的心理

因素，做一个诚实的好孩子。

3.解决问题：请你判断一下，下面的同学是因为什么原因没有

说实话。你能帮他们摆脱困境吗？（教材第19页）

（1）原因：胆怯，害怕受到父母的责怪。

建议：克服恐惧，坦诚相告，好好学习。