2024年广东省中考历史二轮专题复习：题型四+历史小论文++课件.pptxVIP

题型四历史小论文;历史小论文属于开放性题目，在2023年、2022年、2021年广东中考均有涉及相关类型的题目，近三年广东历史考查小论文的类型均为任选历史事件建立逻辑关系类。此外，历史小论文也高频率出现在全国各地中考，形式多种多样，我们应该把握历史小论文的训练与答题技巧。;一、如何写好历史小论文

1．具备历史小论文的三要素

(1)论点(观点)：观点应明确、清楚。

(2)论据(证明观点的证据)：证据要准确求真。要选择能证明论点的典型史实。

(3)论证(用证据证明观点的过程)：

①论证过程逻辑要清楚、严密，经得住推敲，做到证据与观点之间的无缝连接。

②论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。;2．表述成文：不能像问答题一样，应以文章的形式来呈现。

3．语言精练：历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以保证语言精练，切中要害。

二、如何训练历史小论文写作

1．理解要求，解答入规合范历史小论文存在命题形式和议论方式的区别。因此，应注意正确审题与规范答题。首先，要判定题目主题与解答范围；其次，要提炼观点，归纳史实，考虑史论如何结合；最后，判定立论还是驳论，选择答题格式，展开评论。;立论题，一般要求依据或者确定正确的观点、结论，运用正确的理论，选取有关的史实，从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。论证的方法有归纳论证、对比论证、层递论证、因果论证等，根据需要采用一种或几种。

答题格式是指出观点正确。围绕观点或结论，按题目的具体要求和限定范围，进行评述或论证。

;驳论题，先要认真思考对方的观点及支持观点的理由和根据，弄清其错误的实质。然后展开批驳，一要批驳对方的论点，以揭示其错误的性质；二要批驳对方的论据，以证明其虚假或证据的不足；三要批驳对方的论证，以揭露对方议论中所运用的论据与论点之间存在的矛盾或逻辑错误。这样，才能驳倒错误观点，阐明正确的思想与结???。

2．答题格式

(1)判断观点或结论的错误，围绕主题及规定范围确定正确的观点并进行史实论证，亦即对错误的观点进行驳斥的过程，最后，进行理论分析，指出错误之处及其根源和实质。;(2)观点统领材料，观点是历史小论文的灵魂，而史论结合才构成它的身躯。当然，这观点必须是正确的观点，它的依据就是马克思主义的理论——辩证唯物主义和历史唯物主义。进行历史小论文的审题和解答时，不管是否定和驳斥错误的观点，还是正确地评价人物、事件或是确定和论证正确的论点，都应该选准理论观点和有关史实，进行评论，否则将离题千里，不合要求。

(3)着眼重点，训练多向思维历史小论文主要考查学生理论应用和分析论证的能力，虽高于教材，但仍源于教材，它一般都是针对教材中的重点知识设计命题。因此，在掌握教材重点知识的基础上，注意指导学生多向变换角度分析教材，升华认识，十分有助于学生解答好历史小论文题目。;变换基础知识认识角度的方法，主要有三种：一种是提供材料或观点，创设新情境，以深化认识，提高分析能力。一种是对已形成结论的知识问个“为什么？”以训练归纳史实、论证观点的能力。还有一种是联系相关知识提出问题，以培养学生的纵横联系、比较分析的能力。

三、历史小论文答题思路

1．阅读审题：可先看问题后读材料，再审题目中特别强调的要求。这样做即可克服阅读的盲目性，节约时间，还能保证论文不会游离主题。

2．确立主题：对于史论题，由于题干题目已经提供，只要略加改造即可。改造的思路是，让观点明确即可。;3．根据试题分值确立论述要点：论述要点可以从材料中归纳提出，通常要根据试题所给分值来确立论述要点。

4．撰写成文：正文结构需要具备四要素：论点、论据、论证、结论。

(1)论点是论文阐述的具体观点，相当于文章的主题和小标题，要明确、简练、不能含糊费解。

(2)论据服务于论点，一般用题目所给材料，相关历史事实或自己的拓展性思考来说明论点。

(3)论证是用理论(文明史理论)做指导，选取典型的事例或运用严密的逻辑分析来阐述和证明论点。;(4)结论是对全文进行扼要概括或总结。

一篇好的应试小论文标准：

①主题明确符合要求，力争富有创意。

②论据充实，引用的材料恰到好处。

③论证过程科学准确，逻辑严密，详略得当。

④结论正确，首尾呼应。能由感性知识上升到理性认识，能抓住本质，给人以深刻启示。

⑤语言要有史学的一般特点。要真实准确又颇具文采，要讲究理性又富感染力，切忌文学之朦胧浪漫和虚构夸张的散文化倾向。;四、不同类型的历史小论文答题技巧

(一)观点评析类

观点评论(析)类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存