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教育科学争论方法复习要点之一

第一章：教育科学争论的一般原

一、选择题复习要点：

1、英国的弗兰西斯.培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从试验到公理的科学觉察任务，必需

以归纳法取而代之。这种方法突出了阅历的积存和分析，强调科学方法的阅历性质。p7

2、教育争论的本质特征在于教育理论与实践的创，主要表现在对未知的探究，对原有理论体系、思维方式及争论方法有所

突破。P3

3、比较争论依据肯定的标准对彼此有关系的事物甲乙比照分析，以觉察它们之间的共同点和差异点，共同规律和特别本质，

从而得出符合客观实际的结论。P19

4、著名的教育家杜威〔1859-1952〕强调必需从教育试验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的芝加哥试验学校的教育试

验。P11

5、通过问卷、调查、访谈、观看以及测验等手段收集资料以验证假设或答复有关现实的教育问题，这种争论方法是描述争

论。P19

6、试验争论指争论者依据肯定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地掌握争论对象，排解无关因

素的干扰，从而探究教育活动相关要素之间的因果关系。P19

7、某教授在长沙市的一些中小学进展了提高英语成绩的争论，取得了良好的成效，其它城市甚至一些乡村的中小也想开展

这一争论，该教授打算选择一些乡村小学连续开展争论。后面的这一争论属于迁移推广水平的争论。P23

8、依据争论的目的或目标不同，可以将教育科学争论分为根底争论、应用争论和开发争论.P17

二、填空题复习学问点

1.教育科学争论指的是运用肯定的科学方法，遵循肯定的科学争论程序，通过对教育现象的解释、推测和掌握，探究教育

规律的一种生疏活动。P2

6．现代教育科学争论方法进展的主要特点有哪些？P13-14

2.依据教育争论的目的，教育争论可以分为根底争论、应用争论、进展性争论、比较与评价争论、推测争论。P18

3.一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，具有制造性。P49

三、名词解释

1．文献是把人类的学问用文字、图形符号、音像等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影

片、录音录像、磁带、幻灯片、缩微胶片、信息自动化系统等。P47

其次章：教育科学争论的构思与设计

一、选择题复习要点：

1.依据学习成绩把全校400名学生分为优秀、良好、一般、较差四个等级各100人，并编写号码〔从1到100〕，然后从每

一个等级群体中随机抽取20人进展问卷调查，这种抽样叫做分层随机取样。P77

2.以课题争论的时间作为检索的起点，依据从现在到过去〔如由2023到2023年〕的时间挨次去查询教育文献的检索方法

，我们称之为逆查法。P54

3.在全省范围内，随机抽取20所小学进展调查争论，这种取样方法称之为整群随机取样。P77

4.描述争论、调查争论的样本容量一般不少于100，要求占总体的10%。P76

5.以课题争论的时间作为检索的始点，由近及远、由到旧的挨次查找的方法是逆查法P54

6.以下有关文献争论的描述中不正确的选项是具有个人争论的局限性P47

7.以下不属于课题选择原则的是教育性原则P35

A．教育性原则B．创性原则C．可行性原则D．需要性原则

二、填空题复习学问点

1.选题指经过选择来确定所要争论的问题，包括提出问题和确定问题。P33

2.以课题争论的时间作为检索的起点，由现在到过去〔如由2023到2023年〕查询教育文献的检索方法，我们称之为逆查

法。P54

3.选定教育争论课题的根本要求之一是争论的问题要有可行性，可行性包括客观条件、主观条件和时机问题。P36

三、问答题：

1.争论课题的产生有哪些途径？P392、确定争论课题的根本要求有哪些？P34-35

第三章：教育科学的历史争论

一、选择题：

1.依据观看的情景条件来划分观看的类型可以分为自然情景观看和试验