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华瑞学院教师教学质量评估工作方案

教师教学质量直接关系到学院人才培养的质量。为引导和督促教师特别是青年教师加大投入时间和精力研究和做好教学工作，在实践中提高教学能力和学术水平，养成良好师德和敬业精神，端正教学态度，规范教学行为，确保各门课程、各种教学活动、各个环节的良好教学效果，促进我们学院的办学水平和人才培养

质量的不断提高，我们特制定本办法，组织开展“教师教学质量评估”活动。

一、评估的指导思想

1、通过对教师教学质量进行全面评估，促进教师增强教书育人的责任意识，精心设计教学环节，不断优化教学过程，保质保量的完成教学各环节的工作任务，

在努力提高教学质量的同时，提升自己的专业水平和教学能力。

2、为教学管理部门提供信息，以全面准确地掌握学院的教学状态，完善管理措施，提高教学管理水平。为我院教师队伍建设提供决策依据，以调动教师做

好教学工作和提高自身能力、水平的主动性、积极性。

3、对教师教学质量的评估要院、系(部)结合，齐抓共管。要坚持“科学、规范、公平、公正”和“以评促教，以评促改，重在提高”的原则。评价指标力

求简单易行，适应校情，突出体现评价的导向性、科学性和预测性。

二、评估对象和方式

1、评估对象为所有承担课程教学的教师(包括专职专任教师和外聘教师，

但评估内容和方式以及对结果处理不同)

2、教师教学质量评估分为教学督导评价、系(部)主任评价、同行教师评价，学生评价等形式，各部分评价的内容和侧重点有差异，其中外聘教师教学质

量评价只由督导专家和学生进行且评价项目少。

3、教务处及教学系(部)定期组织教学基本文件检查，对教学大纲、教学日历，教案、教学情况记录、学生作业，试卷命题和阅卷、平时成绩考核等执行

质量情况进行监控，为相关系(部)对教师的评价提供一定的信息。

4、评估原则上是每学年组织一次。两个学期都进行的相同形式的评价。两

次评价核分的平均值记入学年总评结果。

三、评估指标、内容标准

1、评估指标分两级：一级指标为六项：教学准备、教学态度、教学内容、

教学方法、教学效果。二级指标为15个。按二级指标为单位打分。具体情况如

下表：

华瑞学院教师教学质量评估标准

一级指标

二级指标

评估内容标准(A级评价标准)

所占分数

评价等级

A

B

C

D

E

教学准备1

1.教学大纲

有规范完整的教学大纳，大纲体现课程教

学要求，指导作用突出；课前对教学大纲

有系统研究，教学内容目的符合其要求

5

2.教材

选用优秀教材或获奖教材，水平高适用教材

5

3.教学日历

授课计划设计认真，体例规范，教学进度，安排完整、合理，可操作性强，实际教学中认真执行

5

4.教案

备课认真充分，教案设计科学规范，各部分教学目的、要求、内容、重点、难点说明准确；了解学生，注意因材施教；不断更新。

8

5.教辅资料

教学辅助材料丰富完备，有必要的教具模型，演示仪器，多媒体课件

2

教学态度2

6.行为规范

能准时上下课，遵守教学纪律，着装举止得体，教学行为规范

5

7.组织教学

高度重视课堂教学秩序，维护教学纪律，

对敢于、善于严格要求学生，认真考勤记

录；根据学生作业、课堂表现等情况对学

生进行平时学习成绩核定；学生出席率

高，学习行为规范

10

8.教学状态

治学严谨，课堂教学态度认真，精神饱满，讲课热情，声音洪亮，富有感染力，能吸引学生注意力；注意教书育人，以身示范，为学生做楷模

8

教学内容3

9.内容充实

课堂教学内容娴熟，运用自如，概念准确，表述清晰，重点突出，目的明确，要求具体，信息量和知识含量大

10

10.内容鲜活

课堂教学理论联系实际，内容与教学大纲吻合；能反映或联系学科发展的新思想新概念、新成果

5

教学方法4

11.因材施教

全面了解学生，重视因材施教，教学方法得当，注重启发学生思维，激发学习兴趣，课堂气氛活跃，师生互动，学生听课状态好

7

12.方法科学

讲课思路清晰，对问题阐述深入浅出，讲究层次；重视揭示知识的内在联系和来龙去脉；帮助学生掌握科学学习方法。

13.教学辅助手段

课堂教学板书设计合理、工整、美观有序；能合理选用各种媒体

5

教学效

14.教学

学生到课率高，课堂秩序良好，学生注意

5

果、辅导作业5

效果

听讲，课堂气氛和谐，学生基本掌握课堂教学内容

15.辅导

答疑

能主动听取学生意见和要求，不断改进教学工作，课后辅导答疑准时、认真；注意因材施教启发学生思考；能做到个别答疑与集体辅导相结合，因势利导

5

16.留批

作业

作业布置合理，按要求及时批改，并向学生反馈

5

2、评估实施

(1)督导专家、教学系(部)领导对教师教学质量的评价包括指标体系