14 《驿路梨花》（第一课时）.doc

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14驿路梨花课堂实录

同学们好，今天我们一起来学习第14课《驿路梨花》。

环节一：积累语言

我们先来学习课文里需要积累的字词，请大家试着把屏幕上的字词读一遍，注意读准字音，写对字形。

还有几个词语的意思也需要大家了解。

环节二：概括故事，明确人物

文章比较长，先请同学们标好段落序号，然后略读课文，思考两个问题：第一，本文写了什么故事？第二，文中有几个讲故事的人呢，请做好圈画批注。

读完文章我们发现本文按照时间顺序展开叙述，同学们可能已经圈画出文中表示时间推移的词语了，我们来交流一下。

大家试着根据这一组时间信息来概述本文所写的故事。

我们一起来说说这个故事：

夕阳西下我和老于行走在深山一路上担心要在深山中露宿了。一弯新月升起了，我们发现了梨树林里的小茅屋。这天夜里我们再次过夜，巧遇了一位来小茅屋送米的瑶族老人，听他说了小茅屋的故事。第2天早上我们又遇到了梨花妹妹，听她讲了小茅屋的故事。

故事中出现的人物比较多，我们先一一罗列出来。

我们再来看看这些人物当中有几个讲故事的人呢？

文章中一共有4个讲故事的人分别是我、瑶族老人，瑶族老人的故事中隐含了一个讲故事的人，就是赶马人，还有梨花妹妹。这些人围绕小茅屋分别讲了什么故事呢？让我们进入下一环节的学习。

环节三：梳理叙述内容

请大家再次略读课文，重点阅读这4个人物所讲的故事内容，其他内容可以快速阅读。

同学们完成阅读任务了吗？我们先来聚焦文章的29~36段，说说梨花妹妹讲的什么故事，需要明确几个要素，故事发生的时间地点，人物事件的起因，经过和结果。

我们来交流一下，屏幕中扫红的部分，同学们圈画出来了吗？

用他们连缀起文中的信息，我们就可以概述出梨花妹妹所讲的故事：10多年前，解放军路过这里，露宿时淋了大雨，于是砍树、割草，盖了小茅屋，梨花看见了深受感动，常常来照料这小茅屋，坚持了多年。

在梨花妹妹所讲的故事里，我们读到了小茅屋的历史，路过的解放军修建了小茅屋，梨花多年来照料着小毛屋。而“我”也由此推断出，梨花出嫁以后，梨花妹妹和小伙伴们主动接管了任务，继续照料小茅屋。

接着我们来阅读文章的22-26段，用同样的方法来概述瑶族老人所讲的故事。我们可以从瑶族老人的讲述中知道：有一天瑶族老人打猎迷路，投宿小茅屋，吃了用了小茅屋里的东西以后，这一次专程来给主人家送粮食。

在瑶族老人接下来讲的故事中，还转述了由赶马人讲的故事：

赶马人说，小茅屋的主人是哈尼小姑娘梨花，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。

那么，现在我们来整理概述一下瑶族老人的故事：有一天，瑶族老人打猎迷路，投宿小茅屋，后来打听到小茅屋的主人是梨花，这一次他是专门送粮食来的。

瑶族老人讲的故事，交代了他与小茅屋的关系，也告诉我们小茅屋的主人是梨花，而梨花的行为体现出了为人民服务的精神。

我们重点阅读了梨花妹妹和瑶族老人讲给“我”和老余的故事，显然这两个故事又是由文中的“我”讲给读者听的。那么除了讲瑶族老人和梨花妹妹讲的故事，“我”还讲述了什么呢？

请从文中圈画出相关的信息，我们可以依据时间顺序进行概述。

（1）发现梨花林边的茅屋

首先，我们来读一读文章开头1-8段的内容，“我”在这里讲了什么故事？

夕阳西下，“我”和老余行走在深山的驿路上，担心今夜要露宿了，正在这个时候我们发现了一座梨树林边的茅屋。

（2）小茅屋的环境，感受到小茅屋主人的热情、周到。

我们再读一读文章9-12段的内容，思考一下“我”在这里讲了什么故事呢？

我们走进小茅屋，发现门是从外扣着的，这间小茅屋没有人，推门进去，看到小茅屋的陈设：大竹床是简陋的，却铺着厚厚的稻草，大竹桶里的水是装满的——看得出主人经常添水，白木门板上用黑炭写着“请进！”墙上的提示写了有米、有盐巴，连辣子都准备好了。

我们虽然没有看见主人，却感受到了茅屋主人的热情、周到，在深山行走的我们享用了小茅屋的照顾以后，对小茅屋的主人有说不尽的感激之情。

（3）听瑶族老人讲小茅屋主人的故事，修葺小茅屋，遇见梨花妹妹

我们继续略读文章13-32段的内容，找出讲述了什么故事呢？

当夜，我们在小茅屋遇到了瑶族老人，听瑶族老人讲小茅屋的主人。第二天，我们和瑶族老人一起修葺小茅屋。正在劳动的时候，见到了梨花妹妹以后，又听梨花妹妹讲了小茅屋的故事。

现在我们来整理概述一下“我”讲了什么故事？

综上所述，“我”讲述了：“我”和老余深夜在山中赶路时，遇到小茅屋，在茅屋过夜，对茅屋主人有说不尽的感激，又好奇茅屋主人是谁。这个时候遇到了瑶族老人，听老人说了他与小茅屋的故事以及主人是梨花。第二天早上，我们和瑶族老人一起修葺小茅屋，又遇到了梨花妹妹，听梨花妹妹讲了小茅屋的故事。

通过梳理，我们明确了一共4个人在讲故事。