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妈妈的说和做作文

【篇一：作文指导】

初二上册第二单元写作教学设计——我也追星

学情分析：历时半个月，同学们利用课余、周末时间广泛搜集资料、阅读名人传记，上节课又成功举行了我也追“星”的综合性学习活动，这一切为这次“我也追星”的话题作文奠定了良好的基础。但是综合性学习活动又与写作在侧重点上是不一样的。而且如果这是一篇考场作文，之前没有任何类似的基础，又该如何处理呢，所以，针对以上考虑，对学生的作文指导是很有必要的。教学目标：

1、能够选择典型事例表现人物形象，做到取舍有度。2、掌握写人方法，能写出人物特色。3、学会开头结尾扣题的写作技巧。4、树立高尚情趣，树立健康的追星观。

教学重点：1、能够选择典型事例表现人物形象，做到取舍有度。

2、掌握写人方法，能写出人物特色。

教学方法：导引法、示范法、素材积累法教具：电子白板课型：新授课教学课时：三课时第一课时写作指导课

教学过程：一、导引新课

历时半个月，同学们利用课余、周末时间广泛搜集资料、阅读名人传记，你们收获颇多，上节课我们成功举行了“我也追星”的活动，我们认识了更多的名人，我们知道了应该追什么样的星，应该怎样追星。这节课我们就用我们的妙笔书写我们心中的那颗“星”。

二、仔细审题，确定你要写哪颗“星”

出示题目要求，请以“我也追?星?”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。参考题目：“心中最亮的那颗星”“我心中的明星”。师：这是一篇话题作文，透过话题我们能打开我们的写作思路。“我”是什么意思？生：（写自己呗）

师：我们最不怕写自己了，因为自己对自己太熟悉了，所以写自己的作文一定要写出??生：（写出自己的真实感受）

师：“也”是什么意思呢？生：（追星的人很多，自己也去追）（追星成为了一种时尚，一种普遍现象，别人追星，自己也不例外）

师：“追”你是怎么理解的？生：（去关注，去崇拜自己喜欢的那颗星）师：那你觉得因为喜欢因为关注，所以在行动上会有什么表现呢？生：（可能行动上也表现出对星的追求，比如疯狂地读关于他的书籍、资料等，学习他的一些言行啊）

师：“星”字打了引号，你们怎么理解？生：（应该是指星的范围比较广吧）（可以是真正的那些明星，也可以是自己认为的心中的星。）??

师：你心中的星是谁呢？生：（钱学森）（我的妈妈）（贝多芬）（我的同桌王玫媛）??

师：星的范围的确很广泛，他可以是家喻户晓的“大人物”，也有可能是你身边的平凡却闪耀的“小明星”；我们都想写好这篇作文，我觉得你的第一步选择很关键，那你应该怎样选择呢？

生：（应该是自己喜欢的就可以吧）（还得是自己很熟悉的，要不没法写）（还得是品格很高尚的很值得我们去崇拜的）

师：我们一起回忆一下本单元的课文，名人笔下的名人，写得都非常的好，每一篇都给我们留下了深刻的印象，杨振宁写得是他的同窗好友两弹元勋邓稼先，臧克家写得是他的老师亦是挚友诗人学者民主战士闻一多，莫泊桑笔下的是他的老师福楼拜及老师家中的常客们，作者与所写人物的关系是很熟悉的，所以啊，老师的建议是写自己最熟悉的，最值得你敬佩的，请选择你最熟悉的最值得你钦佩的，哪怕他就是我们身边的小人物，自己的父母，师长，班级里品格高尚的同学，身边感动你的小人物，名著中的主人公，当然也可以是有着卓越贡献和高尚品格的科学家、艺术家等。

如果你是批卷老师或是读者，下面有几个选择，你认为哪一些更好呢？a、我心中的星是毛泽东，他用小米加步枪，赶走了侵略者，解放了全中国。b、我心中的星是杨幂，她长

得太漂亮了，她演的每一部电视剧我都爱看。c、我心中的星是俊秀，他是我心中的白马王子。d、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。

e、我心中的星是我的妈妈，她朴实善良，孝敬老人，扛起家中的半边天。f、我心中的星是我们班的郑路，她学习认真、文体活动积极、乐于助人。g、我心中的星是贝多芬，他不向命运低头，逆境中依然奋进。

“我手写我心，最真的就是最美的！”“最熟悉的、最值得钦佩的”（最熟悉的，才会有选材的余地；最值得钦佩的才会有打动自己及读者的魅力。）确定“星”，拟题

三、那么如何用你的笔，写出他们的闪耀之处，写出你的真实感受呢？

成功写作四个要：

因为喜欢而崇拜，因为崇拜而影响着自己，在“星”光的照耀下，自己发生了怎样的变化（可以是思想上，行动上等）请同学交流你的体验。有一个同学这样构思的，你们判断合理吗？我崇拜刘谦，他的发型酷极了，我坚持三个月不理发，终于剪出了像刘谦一样的发型，前面那一绺刘海成了我的最爱，每天每时每刻我都会情不自禁地甩甩头，让我的刘海动起来，亦或用我的食指和中指将他仔细地从发根捋到发梢。。

（积极、健康、向上）

（四）开头结尾要点题开头：紧扣文章的主题且不易过长。

结尾