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计
第11课变废为宝有妙招
第1课时〔暴增的垃圾〕
1.了解垃圾的产生,认识垃圾暴增的现状及对环境的严重
影响。
2.认识可回收物标志,了解局部废弃物是可以回收再利用
的珍贵资源。
3.使学生感受到垃圾必须有效处理的紧迫性,建立垃圾污
染的危机意识,培养学生减少环境污染、充分利用资源的意识。
二、教学重点、难点
1.认识到垃圾暴增对环境的严重影响,建立垃圾污染的危
机意识。
2.培养学生减少资源浪费、减少环境污染、充分利用资源
的意识。
三、课前准备
老师准备:课件PPT、素材库、快递包裹、制作调查问卷
发给学生
理情况,调查家庭和一天产生的垃圾量
四、教学过程
一〕导入新课
教师:孩子们,今天教师带了一样东西,看这是什么呢?
教师:对,这是快递包裹,我利用它装着下课后要送给课上表
现好的孩子的礼物呢。孩子们,你们家也经常收到快递。回忆
一下,快递包装都需要用到什么?
教师:看来孩子们也经常帮家人收快递,一件快递每每有
快递面单、塑料袋、填充物、胶带、包装箱等包装材料。〔翻
开第1张PPT〕互联网的鼓起让网购逐渐成为人们的日常生活
消费惯,随之而来的快递垃圾成了一个日趋凸显的问题,废弃
后的快递包装不仅形成资源的浪费,处置惩罚不当还会严峻影
响我们的生活环境。〔翻开第2张PPT〕我们看下这副图中的
数据,看完这个数据你有什么感受?
学生答复〕
教师:逐年增加的快递垃圾不仅对环境形成了污染,还严
峻形成了资源浪费。除了快递垃圾之外,你还见过哪些垃圾?
这些垃圾如何处置惩罚呢?今天教师就带着大家探究垃圾〞
张PPT〕研究第11课第一课时《暴增的
垃圾》。〔板书课题〕
二〕新课探究
1】垃圾的发生
老师:孩子们,在你的日常生活中,你都见过哪些垃圾?
〔抽生答复〕
教师:我们身边的垃圾真多呀!在你的生活中,你和你的
家人主要会发生哪些垃圾?
教师:日常生活中发生的垃圾就是生活垃圾,像这些图
〔翻开第4张PPT〕,无论在农村还是在城,生活垃圾不可防
止。在生活中你如何处置惩罚这些垃圾?〔抽生说〕
你见过这些垃圾吗?在哪见过?〔翻开第5张PPT〕
老师:医疗垃圾来自医院、诊所等医疗机构,如使用过的
棉球、纱布、胶布、废水、一次性医疗器具、术后的废弃品、
过期的药品等。医疗垃圾中病菌的危害性是普通生活垃圾的几
十、几百甚至上千倍。如果处理不当,不仅会造成对环境的严
重污染,也可能成为疫病流行的源头。所以尽量不要触碰医疗
垃圾,如果接触到了,也要马上洗手,防止病菌交叉感染。
教师:有孩子去过工厂吗?工厂里有哪些垃圾呢?
张PPT〕这些都是工业垃圾,工业垃圾
一般是指工厂在生产过程中的废物排放。例如金属碎屑、废型
砂,还有一些硅酸盐等化学危险品。
老师:你见过这样垃圾吗?你知道这样的垃圾是怎么来的
吗?〔翻开第7张PPT〕
教师:这些是建筑垃圾,是在建设、施工过程中发生的渣
土、弃土、弃料、淤泥及其他废弃物。看来生活中随处都有各
种各样的垃圾。〔板书:各种各样的垃圾〕
老师:〔翻开第8张PPT〕,除了这几种垃圾之外,还有
危险废物垃圾等。如今电子产品日益丰富,产生的废旧电池体
积小,也非常容易被无视。如果得不到合理的处理,将是危害
我们生存环境的一大杀手。也许有人会问:就这么一个小东
西对于地球来说,能有什么了不起呢?结合教材P82知识窗,
说说小小一颗电池为什么会是危害我们生存环境的一大杀手?
〔学生答复〕
老师:〔翻开第9张PPT第一个内容〕通过课本知识窗,
我们知道电池寿命约100年。电池中大量的重金属——锰、铅、
汞,遇水会释放有毒物质,一粒小小的钮扣电池可污染600立
方米水,相当于一个人一生的饮水量;一节电池烂在地里,能
使一平方米的土地失去利用价值,并造成永久性公害。
〔病症表现为轻者口齿不清、行动蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、
感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形,重者
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