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标点符号(同名2426)

5、标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子的结构，识别句子的性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下：

句号。表示一句话说完之后的停顿。

例如：语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。

例如：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

例如：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。

例如：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号：用来提示下文

例如：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。

例如：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

例如：愿你们在新学年中好好地学习语文！

引号“”

1、引用对话或文章里的一段文字。

2、表示反面或否定意思的词语。

3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

例如：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我应该做的。”

例如：如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。

例如：地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

例如：今天，我读了《给颜黎民的信》。

破折号——

1、表示重复词语或列举的省略。

2、表示说话未完或余意未尽。

3、表示声音断断续续。

例如：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

例如：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”

例如：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

【练一练】

1、给下列句子加标点符号。

⑴我有一本新华字典它是我学习语文的好工具

⑵总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷

⑶在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹

⑷有一回小朋友们在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它

2、改正下面的句子中用错的标点符号。

⑴老师同他谈过话后，他说：“他有决心把学习搞好”。

⑵晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。

⑶为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。

⑷我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。

⑸那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。

修辞复习指导

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：

1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【建议】

1、紧密结合阅读训练，认识常用的修辞手法。

2、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的能力。

3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习兴趣和水平。

【辅助练习】

1、指出下列各句运用的修辞手法。

①一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

③别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）