苏教版四年级数学上册《垂线与平行线》全单元教案.pdfVIP

认识垂直

教课目的：

⒈使学生在详细的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现真相境和学过的平面图形

中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，认识点到直线的距离。

⒉让生在学习中进一步发展空间观点及着手操作能力。

教课要点：发展空间观点及着手操作能力。

教课难点：画出已知直线的垂线。

教课准备：三角尺量角器。

教课过程：

一、复习旧知

⒈用量角度量出下边各角的度数说出各是什么角?

⒉用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。

二、教课新课

⒈认识垂线。

⑴请学生看老师在黑板上画两条直线。

指出：这两条直线是订交的，两条直线订交只有一个交点。

追问：这两条直线的关系是如何的？这两条订交直线交点在哪里？

发问：两条直线订交成哪几个角？标出角1、角2、角3角度，谈谈它们各是什么角

⑵出示例题3幅照片。

说明：这里的直线是订交的，有什么共同点？

请学生用三角尺去比一比。

发问：这里的两条直线订交成对个角，当此中有个角是直角时，其余三个角各是什么角？为何？指

出：两条直线样交成直角时，我们就是两条直线相互垂直。⑶再察看几个图形，看两条订交的直线

成不可直角。

发问：哪几个图形里的直线相互垂直，为何？

图3的两条直线为何不相互垂直？指出图中谁是谁

的垂线。⑷依据所学知识，请学生谈谈生活中见到过

的情形。

2教课画垂线。

出示三角尺，这把三角尺的直角两边能否是相互垂直的？指出：我们能够用三角尺和直尺画垂线。

教师演示说明。学生随着画。

3、达成课本第90页“练一练”

三、稳固练习：达成练习十五第1、2题。

学生先独立达成，然合集体沟通。

四、全课小结：经过今日的学习，你有什么收获？

五、作业部署

3、认识垂直（2）

教课目的：

1．经过丈量，使学生认识“点到直线的距离”，进一步认识垂直的相关知识

2．联系生活实质，懂得数学知识（垂直）在生活中的应用

教课准备：尺、三角板等

教课过程：

一、沟通展现：

1．以黑板为例，谈谈长方形的相对的边是什么关系？相邻的边是什么关系？

指出：平行和垂直是两种比较特别的地点关系

2．学生在自备本上分别画一组平行线、一组相互垂直的线

同桌相互检查画法及结果

二、自主研究

1．画：请大家在自备本上沿簿本的线画一条直线，再在直线上大概5格的地方画一个点，A点。

从A点出发，向直线画线段。先老师比画，让学生想象：能够画多少条？（无数条）此中有一条最特

别，想想，是哪条？（垂直的线）

学生画：从A点出发，先画一条垂线，再分别在垂线的两边各画此外的两条线段（共5条）

画好后，同桌相互检查。老师也可请画得比较好的同学分组给大家展现

2．量：挨次量出这5条线段的长度

比较量得的长度，你有什么发现？说给同桌听

全班沟通。

再分别请几个学生报一报自己的丈量的结果，其余学生依据发现判断他的丈量能否有显然的问题。

在沟通的基础上，组织学生阅念书上的结论：这条垂直的线段最短

三、精讲点拔

持续念书：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。

问：“距离”一说，你在前面也学过，是哪里？

（把书翻到第17页）回想什么是点到点的距离？有什么特色？

再看第44页，这个距离指的是点到线的距离，比一比，两个距离有什么共同的地方吗？（都是最短的）

练习第45页的第2题：在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段

先指名沟通：你能够画几条？怎么画？

给学生一分钟的时间，学生着手画一画

量一量这些线段的长度，你有什么发现？

（这些线段的长度都是2厘米，是相等的。）

持续摆着手中的尺，试一试，有没实用其余方法，能够获得这两条平行线之间更短的线段？（没有）指

出：连结这两条平行线，只有这些垂直的线的长度是最短的。那谁能来试着说一说：这垂直的线段

的长度就是两条平行线之间的什么？（距离）

为何能够这么说？（最短