七年级上册第二单元语文教学设计4-苏教版.docVIP

第二单元金色年华

一、单元教学目标：

、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。

、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。

、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。

、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。

、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

二、单元课时安排：共课时

单元整体学习课时

《往事依依》课时

《幼时记趣》课时

《十三岁的际遇》课时

《伟人细胞》课时

诵读欣赏课时

写作课时

口语交际课时

三、教学设计：

本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。

、《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？

、《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？

、《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？

、《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？

这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。

四、教学过程

第课时单元整体学习

学习目标：、了解单元学习内容，确定探究专题

第一块：明确单元专题含义：

教学步骤：

布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配

布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤教师活动学生活动

导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务

巡视、指导浏览目录、课文

布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、组建学习小组

第三块：确定单元活动方案：

教学步骤教师活动学生活动

布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）讨论、交流

第四块：学习评价

教学步骤教师活动学生活动

出示评价内容：、你明白什么是金色年华吗？、你有自己的专题吗？、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？

自我反馈

小结：自我小结

六、往事依依

于漪

一、教学目标：

、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。

、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。

、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。

二、重点和难点：

重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。

难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。

三、教学安排：课时

第一课时

一、自由朗读，讲书下注释的拼音标到书上，圈起自己不懂的字词。

二、集体朗读课文。

三、字词：

、注音：

涟漪（）徜徉（）水浒（）

水泊（）停泊（）浩淼（）

歌咏（）重读（）阴晴雨晦（）

镌刻（）谆谆教导（）绚丽（）

、解释造句：

搜索枯肠历历在目记忆犹新

雄伟险峻烟波浩淼无边无际

茫茫荡荡走投无路狼狈逃窜

津津有味气象万千眼花缭乱

心旷神怡油然而生滚瓜烂熟

鸦雀无声谆谆教导

四、名句积累：

年华似流水