《精卫填海》教学设计.docx

《精卫填海》教学设计

教材分析：

精卫，神话中鸟的名字，相传是炎帝的小女儿女娃的化身。她出游海上，溺水而死。死后，女娃化作“精卫鸟”。她愤恨东海夺去了自己的生命，便发誓要填平东海。

本文选自《山海经.北山经》，《山海经》是中国古籍，保存了大量远古的神话传说，是一部地理知识方面的百科全书。全书十八卷，包括《山经》五卷和《海经》十三卷。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、物产、药物等，对古代历史、地理、神话等研究有参考价值。

本文是文言文，语言精练，文笔简约。因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。

教学目标：

1.借助汉语拼音认识“帝、少、曰、溺、返”等5个生字,会写“帝、曰、溺、返、衔”等5个字，掌握多音字“少”，并能在语境中正确运用。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.初步懂得精卫具有不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学重点：把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。

教学过程：

一、图画激趣

1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

（课件出示）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝。）

谁能来说说图中画了什么呢？

生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里。

3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）

4.齐读课题。

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？

生：我想知道精卫是干什么的？

生：精卫精卫要填哪里的海呀？

生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？

二、初读课文，自主识字

1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）

2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！

3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。

（生以组为单位自学生字）

4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？

（一名小老师到前边领读。）

三、记忆字形，指导书写

1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返”。“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“帝、曰、溺、返、衔”。指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、理解内容。

结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事。 小组评价

背诵课文

布置作业

抄写生字。

讲这个故事讲给爸爸妈妈听。