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Unit2Did?youhaveaniceholiday
课题
Module9Unit2Did?youhaveaniceholiday?
课时
学科
英语
教学目标
1.掌握单词earth,地名HongKong,theGreatWall,WestLake
2.掌握句型：询问对方过去是否做了某事：Did?you+动词原形+过去的时间？及对应的回答
Yes,I/we+did.No,I/we+didn’t.
课时
教学重难点
Did?you+动词原形+过去的时间及对应的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn’t.
教学准备
教学过程
个性化设计
针对上节课询问他们过去是否做了某事的句型及与上机课相关的短语进行提问
T:Linglinghadaniceholiday,Nowtheyaretalkingaboutit,let’shavealook.SotodaywewilllearnUnit2Didyouhaveaniceholiday?
以句子学单词，让学生词不离句，在记住句子的同时记住单词XkB1.com
T:出示香港HongKong,并教授，同时出示问题DidyougotoHongKonglastyear?通过领读，分组读的形式进行巩固练习，肯定回答Yes,Idid.
教授WestLake,出示汉语，让学生试着说DidyouvisitthefamousWestLakelastyear.及回答Yes,Idid.
教授theGreatWall，给出英语DidyouvisittheGreatWalllastweek?让学生试着说出对应的汉语意思。并让学生说出否定回答。No,Ididn’t.
出示DidyouseeyourfriendLiliinHangzhou?让学生进一步练习否定回答。
最后出示一张地球的图片，让学生再一次复习Didyouhaveaniceholiday?在此点出you除了你，还有你们的意思。强调此时的回答Yes,wedid.No.wedidn’t.
通过板书，引导学生发现规律：询问对方过去是否做了某事时Didyou+动词原形+过去的时间？
对应的回答Yes,I/we+did.No,I/we+didn’t.
出示图片，让学生小试牛刀，以小组合作的形式展开。
Herearetwodialogs,oneisaboutTheETwenttotheearth,andhadaniceholiday.anotherisaboutLinglingwenttoHangzhouandhadaniceholiday,Nowlet’shavealook
通过领读，分角色读，自由读以及带着问题读课文的形式进行学习.出示堂清习题，针对本节课的重点词组，并讲解
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板书设计
教学后记：
不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却不要如此。当然，总有一些例外情况，那时你不应一退再退：在判断上一旦改变，在行动上就绝不可游移。
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