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五年级上册数学教案-7解决问题的策略1-苏教版

教学目标：

1.让学生掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找等。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极探究的学习态度。

教学内容：

1.画图法：通过画图来直观地表示问题，从而找到解决问题的方法。

2.列表法：将问题的条件、已知量和未知量列成表格，以便分析问题。

3.猜想与尝试：对问题进行合理的猜测，然后通过计算或逻辑推理来验证猜测。

4.从特例开始寻找：从特殊的、简单的例子入手，逐步推导出一般性的结论。

教学重点：

1.让学生掌握解决问题的基本策略。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

1.如何引导学生运用合适的策略解决问题。

2.如何培养学生的合作交流和积极探究的学习态度。

教学准备：

1.教师准备：教案、PPT、教具等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

教学过程：

一、导入

1.老师出示一个实际问题，引导学生思考如何解决。

2.学生分享自己的解决方法，老师总结并引入本节课的主题：解决问题的策略。

二、新课讲解

1.老师讲解画图法，并通过例题演示如何运用画图法解决问题。

2.老师讲解列表法，并通过例题演示如何运用列表法解决问题。

3.老师讲解猜想与尝试，并通过例题演示如何运用猜想与尝试解决问题。

4.老师讲解从特例开始寻找，并通过例题演示如何运用从特例开始寻找解决问题。

三、课堂练习

1.老师出示几个实际问题，让学生分组讨论，选择合适的策略解决问题。

2.每组派代表分享自己的解题过程和答案，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学的内容，总结解决问题的策略。

2.学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。

五、课后作业（课后自主完成）

1.请学生运用本节课所学的策略，解决课后练习题。

2.家长签字确认完成。

教学反思：

本节课通过讲解和练习，让学生掌握了解决问题的基本策略，提高了他们运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生运用合适的策略解决问题，培养他们的合作交流和积极探究的学习态度。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程中的“课堂练习”环节

详细补充和说明：

课堂练习是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。在这个环节中，教师应该精心设计练习题目，引导学生运用所学的策略解决问题，同时鼓励他们积极合作、交流，培养他们的团队精神和探究精神。

一、课堂练习的设计

1.题目的选择：教师应该根据本节课的教学内容和教学目标，选择具有针对性和代表性的题目。这些题目应该能够覆盖本节课所学的所有策略，同时具有一定的难度，能够激发学生的思维。

2.题目的呈现方式：教师可以通过PPT、教具等方式呈现题目，使学生能够直观地理解问题。同时，题目呈现时应该具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力。

3.题目的解答要求：教师应该明确题目的解答要求，如是否需要写出解题过程、是否需要给出详细的解释等。这样可以培养学生的严谨态度和表达能力。

二、课堂练习的组织

1.分组讨论：教师应该根据学生的实际情况，将他们分成若干小组，每组3-5人。分组时应该注意学生的性别、性格、学习能力的搭配，使每个小组都能够发挥出最大的潜力。

2.讨论时间：教师应该给每组学生足够的讨论时间，让他们充分交流、探讨，形成共识。在讨论过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。

3.分享与点评：每组派代表分享自己的解题过程和答案，其他小组可以提出疑问或补充。教师对每个小组的表现进行点评，总结他们的优点和不足，并提出改进意见。

三、课堂练习的反馈与评价

1.学生反馈：教师应该关注学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了所学的策略，是否能够灵活运用。对于表现优秀的学生，教师应该给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应该给予指导和帮助。

2.家长反馈：教师可以通过课后作业的家长签字，了解学生在家庭中的学习情况。对于家长反映的问题，教师应该及时关注并采取措施解决。

3.教学反思：教师应该定期对课堂练习进行反思，分析自己在教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学方法和节奏。同时，教师应该不断学习、提高自己的专业素养，以提高教学效果。

总之，课堂练习是教学过程中的一个重要环节，教师应该精心设计练习题目，引导学生运用所学的策略解决问题，同时关注学生的反馈，不断调整教学方法和节奏，以提高教学效果。通过课堂练习，学生可以巩固所学知识，提高解决问题的能力，培养合作精神和探究精神。

四、课堂练习的多样性

为了确保课堂练习的有效性，教师应该注重