第17课 谁画的鱼最大（教案）2023-2024学年美术一年级上册 人美版 .docxVIP

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第17课谁画的鱼最大（教案）

教学内容：

本节课是美术一年级上册的一课，主要学习内容是引导学生观察和描绘鱼的大小，并通过比较来找出谁画的鱼最大。学生将通过观察、描绘和比较来提高他们的观察力和绘画能力。

教学目标：

1.让学生了解鱼的基本特征和大小差异。

2.培养学生的观察力和绘画能力。

3.引导学生通过比较来找出谁画的鱼最大。

教学难点：

1.学生可能对鱼的大小感知不准确，需要通过观察和比较来提高他们的感知能力。

2.学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要教师给予适当的指导和示范。

教具学具准备：

1.教师准备一些鱼的图片或模型，用于引导学生观察和比较。

2.学生准备绘画纸张、铅笔、橡皮等绘画工具。

教学过程：

1.导入：教师展示一些鱼的图片或模型，引导学生观察鱼的特征和大小差异，激发学生的兴趣。

2.观察与描述：教师让学生观察鱼的大小，并用自己的语言描述出来。学生可以通过比较来找出谁画的鱼最大。

3.绘画实践：教师给学生发放绘画纸张、铅笔、橡皮等绘画工具，引导学生按照观察和描述的结果进行绘画。学生可以自由发挥，画出自己认为最大的鱼。

4.展示与评价：教师组织学生展示自己的绘画作品，并进行评价。学生可以通过比较来找出谁画的鱼最大，并给出理由。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾观察和绘画的过程，并反思自己在绘画中的不足之处。

板书设计：

1.谁画的鱼最大

2.教学目标：让学生了解鱼的基本特征和大小差异，培养观察力和绘画能力。

3.教学难点：学生对鱼的大小感知不准确，绘画技巧掌握不够熟练。

4.教学过程：导入、观察与描述、绘画实践、展示与评价、总结与反思。

作业设计：

1.让学生回家后，观察身边的鱼，并尝试描绘出鱼的大小。

2.家长签字确认学生的作业完成情况。

课后反思：

本节课通过观察、描绘和比较鱼的大小，提高了学生的观察力和绘画能力。在教学过程中，教师要注意引导学生仔细观察，并给予适当的指导和示范。同时，教师要及时给予学生积极的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的观察范围，引导他们观察和描绘更多的事物，提高他们的综合能力。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别注意和解决的关键问题。在本节课中，教学难点主要包括学生对鱼的大小感知不准确和绘画技巧掌握不够熟练两个方面。下面将对这两个教学难点进行详细的补充和说明。

一、学生对鱼的大小感知不准确

1.引导学生观察和描述鱼的大小

为了帮助学生准确感知鱼的大小，教师可以引导学生观察和描述鱼的大小。教师可以准备一些不同大小的鱼模型或图片，让学生观察并用自己的语言描述出来。在描述过程中，教师可以引导学生关注鱼的整体大小、鱼头的大小、鱼身的大小等细节。

2.通过比较来提高学生的感知能力

教师可以组织学生进行鱼的大小比较活动，让学生通过比较来找出谁画的鱼最大。在比较过程中，教师可以引导学生关注鱼的整体大小、鱼头的大小、鱼身的大小等细节，并给出相应的评价和指导。

3.利用实物和图片相结合的方式

教师可以准备一些实物鱼和图片鱼相结合的方式，让学生观察和比较。通过观察实物鱼，学生可以更直观地感知鱼的大小；通过观察图片鱼，学生可以学习到更多不同种类的鱼的大小特征。

二、绘画技巧掌握不够熟练

1.教师示范和指导

教师可以通过示范和指导来帮助学生掌握绘画技巧。在示范过程中，教师可以展示绘画的基本步骤和技巧，如如何描绘鱼的轮廓、如何填充鱼的细节等。在指导过程中，教师可以针对学生的问题进行个别指导，帮助他们解决绘画过程中遇到的困难。

2.练习和实践

学生需要通过大量的练习和实践来掌握绘画技巧。教师可以设计一些绘画练习，让学生反复练习，提高他们的绘画能力。同时，教师可以鼓励学生自由发挥，创作出自己的作品，提高他们的创造力和绘画技巧。

3.评价和反馈

教师应及时给予学生积极的评价和反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。在评价过程中，教师可以关注学生的绘画技巧和创造力，鼓励他们不断进步和提高。

综上所述，对于本节课的教学难点，教师需要重点关注学生对鱼的大小感知不准确和绘画技巧掌握不够熟练两个方面。通过引导学生观察和描述鱼的大小、进行比较、利用实物和图片相结合的方式，以及示范和指导、练习和实践、评价和反馈等方法，帮助学生克服这些教学难点，提高他们的观察力和绘画能力。

三、教学过程的调整与优化

针对学生对鱼的大小感知不准确和绘画技巧掌握不够熟练的问题，教师需要对教学过程进行调整与优化，以确保教学目标的达成。

1.观察与描述阶段的调整

在观察与描述阶段，教师可以增加互动环节，让学生参与到观察和描述的过程中来。例如，教师可以邀请学生上台选择不同大小的鱼模型，并鼓励他们