民为贵学案-人教课标版.doc

《民为贵》导学学案

郯城一中语文组杜从敏

学习方案

学习方法

诵读法：这是学习文言文的基本方法，要通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。

讨论法：讨论孟子的“民本思想”在现实中的意义。

写作训练法：通过写作来阐述你对本文一些观点的看法，训练自己的表达能力。

辐射法：立足本篇目，辐射本单元，涉及学过的孟子文章，全面了解《孟子》的政治主张、论辩艺术及其他。

学习重点

本章包括五章，从不同角度阐述了孟子的“民本思想”。对每章的观点如“民为贵，社稷次之，君为轻。”“诛一夫纣矣，未闻弑君也”“得民心者得天下”“天子不能以天下与人。”“善政得民财，善教得民心。”等都要熟读、精思后结合现实进行分析。

基于上述分析，学习本章要在理解思想内容的基础上，在掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式的同时，着重全面、深刻地理解本章中涉及“民本思想”，分析其在现实生活中的意义，此外结合前几章进一步领会孟子的论辩风格，品味《孟子》善用对比的语言特色。

积累整合

一、给加点字注音

社稷（）粢盛（）（）汤放桀（）伐纣（）弑君（）走圹（）獭（）驱爵（）鹯（）三年之艾（）淑（）胥（）溺（）谆谆（）践（）

暴之于民（）朝觐（）（）讼狱（）讴歌（）篡（）荐（）

二、注意下列字的写法并组词。

稷（）桀（）圹（）鹯（）淑（）谆（）

谡（）粲（）犷（）颤（）椒（）淳（）

觐（）讼（）讴（）践（）篡（）溺（）

靓（）忪（）呕（）栈（）募（）搦（）

三、解释加点字词

（）民为贵，社稷次之，君为轻。（）（）是故得乎丘民而为天子（）（）牺牲既成，粢盛既洁（）（）然而早干水溢，则变置社稷。（）（）汤放桀（）（）于传有之。（）

（）残贼之人谓之一夫。（）（）得天下有道（）（）得其民，斯得天下矣（）（）民之归仁也，犹水之就下（）（）故为渊驱鱼者，獭也（）（）虽欲无王，不可得已。（）（）苟为不畜，终身不得。（）（）苟不志于仁，终身忧辱（）（）其何能淑，载胥及溺。（）（）尧以天下与舜，有诸？（）（）天与之者，谆谆然命之乎？（）（）以行与事示之（）（）暴之于民，而民受之（）（）使之主事，而事治（）（）夫然后之中国，践天子位焉（）（）仁言不如仁声之人人深也（）（）善政不如善教之得民也（）（）善政，民畏之（）

四、相关链接

、作家作品

\*①孟子思想的核心是。

\*②《孟子》的内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分《梁惠王》、、、、、、等七篇。

、名言名句

“民惟邦本，本固君宁。”（《尚书》）

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）

热爱人民，真诚地为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已。（毛泽东）

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

应当把人民看成与自己平等的人去爱他们，而不能高高在上地去看他们。（列夫·托尔斯泰）

在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新道德。（高尔基）

学习探究

一、整体感知

、孟子为什么说“民为贵，社稷次之，君为轻”？

、“汤放桀，武王伐纣”是什么行为？

、《孟子·离娄上》选章中孟子是怎样论证“得天下”与“失天下”的？

、在“君权谁授”的问题上，孟子与万章有什么不同？孟子的主张反映了什么思想？

、“善政”与“善教”有什么区别？

二、重