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;1.熟读课文,背诵课文。(重点)
2.了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。(难点);通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题:
你从三个小动物身上看到了一种什么精神?
串珠问题:
1.课文介绍了哪些小动物过冬?
2.它们分别是怎么过冬的?
3.它们最后商量好了什么?
;你从三个小动物身上看到了一种什么精神?;1.“青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。”从哪些地方可以看出青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友?;2.“燕子接着问小青蛙:‘青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?’”从这句话中你能体会到什么?;3.“燕子又问小蜜蜂:‘蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,你怎么生活呢?’”从燕子的话中你能体会到什么?;说说写写:
请用“商量”练习写句子。
青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
______和________商量_____________。
_________________________________________。;同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了小动物之间的相互关心,让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题:;1.课文介绍了哪些小动物过冬?;2.它们分别是怎么过冬的?;3.它们最后商量好了什么?;;这是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。;;尼尼最爱画画,它掏出画笔,在树洞顶上画上蓝天、白云和风筝,在树洞四周墙上画上鲜花、绿树和小溪。
“咚!咚!”熊妈妈不放心尼尼,又来敲门了,“乖孩子,你睡着了吗?”
尼尼开门问妈妈:“干吗要睡觉呀?”
妈妈说:“是冬天了,就应该睡觉嘛!”
“不,妈妈,”尼尼指着大屋子说,“您来看哪,这儿是春天呢!”
熊妈妈进屋一看,呵呵笑着说:“太好了,乖孩子,果然是春天。那我也不睡了,让我们一块儿玩吧,一块儿唱春天的歌吧!”;一只小鸟飞到窗前,寒风吹得它浑身哆嗦。尼尼开窗对小鸟说:“快进来吧,别害怕,这儿有春天!”
小鸟进屋一瞧,高兴地拍着翅膀说:“真的,是春天!多好的春天啊!”
小鸟唱着春天的歌出门散步。结了冰的小河奇怪地说:“你唱些什么呀?现在可是冬天!”
小鸟指着最粗的大树说:“不,是春天呢!你瞧那儿。”
小河一看,熊妈妈和小熊尼尼正在窗口向它招手呢!要是冬天,它们早该睡了。对!小河一抖身子,冰块唏哩哗啦全碎开了。它一边欢快地奔走,一边也唱起了春天的歌。
?;小鸟唱着春天的歌飞过蓝天。太阳睡眼惺忪地说:“你唱些什么呀?现在可是冬天!”
小鸟指着小河和大树说:“不,是春天呢!你瞧那儿!”
太阳一看,对呀!小河的冰化了,小熊尼尼和熊妈妈也没睡觉,真的是春天了!太阳洗完脸,打起精神来,把明亮的光芒从天顶上直射向大地,照得大树林暖洋洋的。
这一年,大树林里的冬天特别短;这一年,大树林里的春天来得特别早。小动物们又高兴又奇怪。它们不知道,这些都是小黑熊尼尼的功劳呢!
;不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?(《蜂》罗隐)
;;这是一篇关于动物过冬方式的童话故事。课文语言活泼,生动地介绍了有关过冬的知识,而且表现了小动物之间的互相关心、互相帮助、团结友爱。;1.读一读
跳舞商量约定
南方泥土蜂巢
明年来年第二年;2.读一读,注意带点的词语。
青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?
蜜蜂妹妹,你怎么生活呢?;3.分角色朗读课文。;完成“阅读方法练”“写作方法练”。;一、我能读准,我会连。;;三、写出下面词语的近义词。
明年——()约定——()
温暖——()欢乐——();四、照样子,在括号里填上合适的词语。
例:吃得(饱饱的)
飞得()睡得()
跳得()跑得();五、照样子,写句子。
1.例:它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。
______________常常________________________。
2.例:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。
____________________渐渐__________________。
3.例:青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?
________________________________________吗?;六、把下面字词组成一句话写下来,并加上表标点。
1.日子快乐的它们很过得
____________________________________________
2.相见春天约定还
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