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中国学生学习俄语过程中心理词汇的组织与提取研究的开题报告

一、研究背景和目的

随着中俄关系的日益密切，越来越多的中国学生选择学习俄语。而在俄语学习过程中，学生需要学习大量的词汇，而词汇的学习与记忆对于俄语的学习起着至关重要的作用。然而，词汇学习不仅仅是单纯的面对记忆，还包括了心理方面的诸多因素。因此，本研究旨在探究中国学生在学习俄语过程中心理词汇的组织与提取规律，为俄语教学与学习提供理论指导。

二、研究内容和方法

本研究将以问卷和实验为主要研究方法，通过调查中国学生在学习俄语过程中的心理策略和应对方法，特别是心理词汇组织和提取方面的措施，以及实验在俄语学习过程中词汇学习成效的相关性。具体研究内容包括：

1.了解中国学生在学习俄语过程中的心理课程策略和应对方法。

2.探究中国学生在学习俄语过程中词汇学习的心理词汇组织和提取方面的措施。

3.实验考察中国学生在学习俄语词汇的过程中，心理词汇的组织和提取方面对词汇学习成效的相关性。

三、研究意义

1.有益于俄语教学与学习的理论指导。

2.有助于了解俄语词汇学习中心理因素的作用，并为俄语学习者正确选择词汇学习策略提供一定的基础和参考。

3.可以为国内外认知心理学、语言学、教育学、心理辅导学等领域的学科提供一定的研究数据和经验。