教学中的学生动机激发与引导.pptx

引言：学生动机的重要性学生的学习动机是教学过程中不可或缺的因素。激发和引导学生的内在学习动机,有助于激励学生主动学习,提高学习效果,推动学生全面发展。掌握学生动机激发的有效方法,是教师专业素质的重要体现。老a老师魏

学生动机的定义学习动机是指学生在学习过程中产生的推动力和目标导向,驱使他们主动参与并坚持学习活动的内在心理因素。它包括学生对学习的兴趣、目标、需求、价值观等方面的心理状态。动机的高低直接影响着学习的主动性、持续性和学习效果。

学生动机的影响因素学生的个人特质：包括性格、兴趣爱好、价值观等,这些都会影响学生的学习动机。教学内容和方法：课程的难度、趣味性、实用性以及教师的授课方式,会影响学生的学习积极性。学校环境：学习氛围、师生关系、同伴互动等因素会给学生带来正向或负向的动机激发。家庭因素：父母的教育方式、家庭氛围和经济条件都会对学生的学习动机产生影响。社会文化：学习文化、价值观以及长期的教育体系,都会渗透到学生的动机中。

内在动机与外在动机内在动机内在动机源自学生自身的兴趣、好奇心和自我实现的需求。它来自学生内心的主观愿望,驱使他们主动投入学习,从中获得乐趣和满足感。这种动机更持久、更稳定,有助于培养学生独立学习和终身学习的习惯。外在动机外在动机来自学习环境和教师的引导,如获得好成绩、得到奖励或逃避惩罚等。它源自学生的外部刺激,满足的是学生的异化需求。虽然容易产生短期的学习行为,但难以维持长期的学习兴趣。两种动机的关系内在动机和外在动机并非截然对立,而是相互影响、相互促进的关系。教师可以利用外在奖励激发学生的内在动机,培养他们持久的学习兴趣和自主学习能力。

内在动机的培养方法启发学生的好奇心和探索欲望,激发他们对知识的内在兴趣。设计富有挑战性和成就感的学习任务,让学生在解决问题中获得满足感。给予学生充分的自主权和选择权,增强他们的掌控感和自我效能感。制定有意义的学习目标,引导学生认识到学习的价值和意义。采用互动式教学方法,鼓励师生之间、学生之间的交流合作。创设轻松、愉悦的学习氛围,减轻学生的学习压力和焦虑情绪。

外在动机的应用策略1合理使用奖励适当运用外部奖励,如分数、奖品、表扬等,可以提高学生的学习兴趣和投入度。但需注意不能过度依赖外在奖励,避免损害学生内在动机。2设计有吸引力的目标为学生制定令人向往的学习目标,如获得证书或奖励,参与有趣的活动等,能激发他们的外部动机。这种目标要与学生的需求和能力相匹配。3营造良好环境营造鼓励、支持的课堂气氛,表现出对学生学习的积极期望,增强他们的外部动机。同时避免负面情绪和高压环境。

个性化的动机激发方式学生具有不同的个性特点和学习需求,因此在激发学习动机时需要采取个性化的方法。教师应全面了解学生的兴趣爱好、认知特点和学习风格,针对性地设计激发策略。比如对于内向型学生,可以给予适度的引导和赞扬,营造安全舒适的学习环境,让他们逐步建立学习自信。对于外向型学生,则可以鼓励他们参与小组合作,发挥领导才能,满足他们的社交需求。

目标设置与动机激发的关系1目标明确设置具体可达的学习目标2目标具有挑战性适度超越学生当前水平3目标与学生需求相符满足学生的内在欲望4目标具有价值意义与学生的生活和未来相关5目标激发兴趣引发学生的探索欲望明确具体的学习目标是激发学生学习动机的关键。目标应该对学生有适度挑战性,既能唤起他们的内在欲望,又要与其生活实际和未来发展相关联。只有学生认同并主动追求这些目标,才能真正激发他们的学习热情和自主学习能力。

奖励与惩罚对动机的影响外部奖励和惩罚能够有效地影响学生的学习动机。适度的奖赏,如表扬、分数、奖品等,能增强学生的外部动机,激发他们的学习热情。但过度依赖外部奖励,可能会抑制学生的内在动机,造成学习行为的外部调控。而过严厉的惩罚,如批评、羞辱等,则可能导致学生产生畏惧情绪,从而降低学习意愿。适度的惩罚,如适当的批评和警示,有助于纠正学生不当行为,但需要注意保护学生的自尊心。

师生互动对动机的影响师生沟通良好的师生交流有助于增进相互理解,teacher能够更好地洞察学生的学习需求和心理状态,从而采取针对性的激励措施。师生信任学生如果能够信任和敬重teacher,通常会更主动地参与学习,从而培养起持久的学习动力。情感支持teacher的关怀和支持能够增强学生的自信心和成就感,激发他们的内在学习热情。反馈与指导及时、具体的学习反馈和有针对性的指导,有助于调节学生的学习动机。

学习环境对动机的影响良好的学习环境能够有效激发学生的学习动机。舒适、温馨的课堂氛围,充满活力的师生互动,以及丰富多样的教学资源,都有助于激发学生的内在学习热情。同时,良好的校园文化和同伴关系,也会为学生的动机注入正能量。

学习任务设计与动机激发目标明确设计具有挑战性但可达成的学习目标,让学生感受到