初中化学教案753.doc

窦娥冤

汉寿中李桂莲

●教学目标

知识目标

.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。

.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。

能力目标

.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。

.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。

德育目标

.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。

.正确认识窦娥的反抗精神。

学情分析：

学生对古代戏曲知识接触少，对《窦娥冤》会感觉比较生疏，因此有必要让学生提前预习，熟悉课文结构，了解有关杂剧的及作者的生平和一些背景资料。

●教学重点

.鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。

正确认识窦娥的反抗精神

●教学难点

充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。

●教学方法

.读讲结合，鼓励学生收集有关戏曲知识。

.读背结合，抓住重点曲词，引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内涵。

.利用多媒体设备，直观欣赏戏曲片段，提高鉴赏能力。

●教具准备

多媒体设备、投影仪、电脑

●课时安排

课时

第一课时

［教学要点］

整体感知课文，在熟悉戏曲知识的基础上，了解剧情，分析人物形象，理解文章的主题。

［教学过程］

导语

蓝脸的窦尔礅盗玉马

红脸的关公战长沙

黄脸的典韦白脸的曹操

黑脸的张飞叫喳喳……

喳喳哇……

由《说唱脸谱》导入本课，京剧是中国的国粹。不久前,教育部决定在全国个省市开展京剧唱段进入中小学音乐课程的试点工作。

京剧属于中国古典戏曲的一种，大家对它有哪些了解呢？

中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。

中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。

我们今天学习的《窦娥冤》属于元杂剧。全名为《感天动地窦娥冤》

二知识积累出示投影：

.元杂剧简介

元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。且有韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。

元杂剧通常由四折组成，一般分别为故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外还可以加一两个楔子，楔子一般放在第一折之前，介绍剧情；也可放在两折之间，作为过场。也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》是五本二十一折的连本戏。

音乐上，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲，每一曲牌都属于一定的宫调，剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。

杂剧角色分为末、旦、净三大类和一些杂角，舞台演出由曲词、宾白、科介三部分组成。

.关汉卿简介

关汉卿被誉为世界文化名人，同时他还享有东方莎士比亚的盛名。他比莎士比亚早三百多年。

关汉卿，号已斋叟，金末元初大都人，元杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远合称为“元曲四大家”，并位居其首。一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间，多才博艺、能写会演、风流倜傥、豪爽侠义，是当时杂剧界的领袖人物。所作杂剧六十余种，今存十八种，尚有套曲十余套，小令五十余首。其作品取材广泛，斗争性强，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，是“本色派”的代表人物，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。

写作背景

元王朝实行民族压迫政策，把全国人民划分为四个等级：第一等是蒙古人；第二等叫色目人，也就是西域各族和西夏人；第三等叫汉人，就是原来在金朝统治下的汉人、契丹、女真等族人；第四等叫南人，汉人和南人受到百般歧视。在残酷的阶级压迫和民族压迫下，各族劳动人民都过着悲惨的日子。贪污横行，冤案多得数也数不清。元世祖死后，元成宗时期，这种贪赃枉法的情况越来越严重。

三．整体感知，梳理剧情结构，理清思路

.学生朗读课文。

.识记基本的知识。

出示投影（注意字词）

盗跖（ｚｈí）???前合后偃（ｙǎｎ）??罪愆（ｑｉāｎ）

苌弘（ｃｈáｎɡ）??亢旱（ｋàｎɡ）???暄（ｘｕāｎ）

.请学生概述剧情。

《窦娥冤》剧情简介

《窦娥冤》是作家晚年的作品，它述说了这样一个悲惨的故事：窦娥因其父窦天章无力偿还高利贷而被典押给蔡婆婆做童养媳，不幸成婚后不久，又做了寡妇。流氓恶棍张驴儿父子俩强行闯入窦娥家中，想要分别霸占蔡婆婆和窦娥，窦娥进行了坚决的反抗。张驴儿企图毒死蔡婆婆以达到霸占窦娥的企图，不料却误毒死了自己的父亲。张驴儿竟反诬窦娥“毒死公公”，并以此威逼窦娥成亲。窦娥仍誓死不从，张驴儿将窦娥告到官府，将窦娥问成了死罪。三年后，窦天章任肃政廉访使，奉命查核楚州案件。窦娥的鬼魂向父亲申诉了冤屈，窦天章逮获了真