六年级语文上册第六单元第18课只有一个地球品读释疑课件新人教版.pptVIP

深入探究：我们生活的地球是怎样的？第一部分“美丽而渺小”在宇航员心中,地球又是怎样的呢？可爱美丽为什么说地球可爱,又为什么说美丽？讨论交流：据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。这是作者对地球的赞美,突出了地球的美丽与可亲,体现了作者对地球的热爱之情。这句话运用了哪种说明方法?有何作用?这句话运用了打比方的说明方法,形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方,地球与世间万物是不可分割的,读起来极富感染力。朗读指导：在朗读这句话时,要读出喜爱、赞美之情。地球太可爱了！深入探究：随意破坏地球的资源会有什么后果？第二部分“资源有限”地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。这句话运用了什么说明方法?作者介绍这些内容的目的是什么?这句话运用了举例子的说明方法,以矿物资源为例,具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易,而且是有限的,提醒我们珍惜资源,如果不加节制地开采,会加速地球上矿产资源的枯竭。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。“如果……必将……”,警示人类不要太自私,不要太贪婪,要珍惜地球上的矿产资源。“不加节制”体现出人类没有限制的开采行为是自私无知的。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思,用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的,但由于人类的破坏,变成不能再生了,体现了说明文语言的准确性。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。强调了人类的破坏造成的后果很严重。两类自然资源,分别是什么？不可再生资源——可再生资源——矿产资源水资源、土地资源、生物资源看看前面两段,运用了什么说明方法？第一段：打比方第二段：列数字作比较地球是渺小的,而且它的自然资源是有限的！它是那么容易破碎！如果它破碎了,我们能否移居到别的星球上去？讨论交流：深入探究：人类为什么不能移居到别的星球上去？第三部分“不能移居”有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?这段话在文中起什么作用?提出疑问,引出下文,起到承上启下的作用,由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球为中心的40万亿千米”这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定。这句话用科研成果说明了什么?采用了列数字的说明方法,简洁有力地证实了目前还找不到第二个适合人类居住的星球。不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法,加强语气,说明即使建造移民基地的设想能实现,也没有多少人能够去火星或月球上居住。深入探究：我们应该怎样对待地球？第四部分“精心保护”只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!结尾的作用是什么?结尾既是对全文内容的总结,同时又揭示了文章的中心,升华了文章的主题,呼吁人类保护地球,保护地球的生态环境学方法：列数字就是用数字来说明事物,突出事物特点的一种说明方法。数字是从数量上说明事物特征的最精确、最科学、最有说服力的依据。写作时为了使所要说明的事物具体、准确,为了使说明具有说服力,可以采用此说明方法。本文作者通过“半径约为6400千米”来说明地球的大小；通过矿产资源要经过“几百万年,甚至几亿年”才能形成来说明地球自然资源列数字的说明方法的有限；通过“40万亿千米的范围”来说明目前还找不到第二个适合人类居住的星球。这些例子都运用了列数字的说明方法,证明了“只有一个地球”的事实。列数字的说明方法感受美好自然,培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG感受美好自然,