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福建高考改革方案：取消文理分科外语科目提供2次考试机会

福建高考改革方案：取消文理分科，外语科目提供2次考试机会

随着《福建省深化考试招生制度改革实施方案》的出台，我省的考试招生制度迎来了自恢复高考以来最全面、最系统的一次改革。

作为关键所在，考试招生制度改革无疑将促进教育领域的综合改革。

实行新高考后，对考试、录取，以及对学生、中学、普通高校和高职院校都将产生影响。让我们听听教育厅负责人和有关专家的解读。

高考科目：从套餐到自助餐

考试招生制度改革中,高考科目设置最为引人关注。取消文理分科、自主选择等级性考试科目、外语科目提供2次考试机会等都是新的做法。

我省现行高考采用3+1模式,即语文、数学、外语三门加文综或理综。2021年的新高考,考生总成绩由语文、数学、外语3门统考成绩,以及普通高中学业水平等级性考试3门选考科目成绩组成。3门选考科目可在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中,根据自身兴趣、特长和高校选考科目要求等自主选择。

告别非文即理,学生的选择机会增加了,学其所长考其所好成为可能。不再采用百分制,而改用等级制,可以淡化分分计较,减轻学生负担。

这可以说是一个了不起的变革,是普惠式教育向优质教育发展的标志。因为好的教育不仅要满足学生上课的需要,还要为每一个学生的发展提供选择和帮助。厦门六中校长刘卫平表示。

高考从套餐模式变成了自助餐,传统的师资配置、课程组织与学校管理均面临不同程度的挑战,高中教学必将发生重大变革。

从先期开展高考改革试点的上海、浙江的实践情况看,走班制成为高中教学改革的一大趋势。由于学生选择不一,科目间供需失衡,部分学校教室和教师出现一定程度的短缺。

为确保改革顺利推进,2015年底我省已制定出台乡村教师支持计划,优化乡村高中学校教师编制配置,促进乡村高中教师能力素质提升;对普通高中的教师队伍也将加大培训力度,增强教师学科素养和指导学生选课能力。省教育厅还将与省财政部门合作,尽快出台普通高中生均公用经费标准,为普通高中正常运转提供条件保障;同时,着力解决好普通高中教学设施设备不足的问题。

高校招生:从选分数到选学生

此次高考改革带来的,不仅仅是高考科目的变化。

为增加学生选择机会,分散应试压力,促进高校科学选才,新的招生录取办法将通过两依据、一参考来实现对学生的多元评价录取机制,发挥高考指挥棒的正确导向作用。

除了依据语、数、外高考成绩和高中学业水平考试成绩，“一参考”是参考考生在高中的综合素质评价情况。

此举旨在破解“唯分数论”，扭转单纯用分数评价学生的做法。学生的社会责任感、创新精神和实践能力成为考察重点，其思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面都将被记录。

“我们希望对人才的选拔更科学更立体，呈现在高校面前的，不再只有冷冰冰的分数，而是一个活泼的、生动的人。这也体现了这次改革‘育人为本’的基本原则。”省教育厅相关负责人表示。

由于评价结果将作为学生毕业和升学的重要参考，如何确保综合素质评价体系的科学透明、公平公正，广受社会关注。

为确保综合素质评价的真实可用，我省提出，要按照规范严谨公开的原则，推进评价内容具体化、评价程序规范化、评价管理电子化、评价监督制度化，建立公示与举报、申诉与复核、诚信与责任追究制度，严肃查处弄虚作假行为。

综合素质评价的具体使用方法将由高校提出，需提前向社会公布。从选分数到选学生，学生综合评价体系的建立，将为高校招生提供学生高中3年更为丰富的成长信息。“这就要求高校根据自己的专业特色，思考清楚到底要招收什么样的学生，培养什么样的学生。”一位高校招办负责人表示，如何用好综合素质评价，对高校也是个全新的课题。

高职招考，文化素质+职业技能

本次考试招生制度改革中，还有一项考试制度，也许社会关注度没有普通高考那么高，但其对人才培养和经济社会发展的重要意义不亚于普通高考，这就是高职院校分类考试制度。

2014年，我省率先探索高职院校分类考试改革，取得良好成效。2015年、2016年，进一步推进高职分类改革，实行“文化素质+职业技能”评价方式，加大技能测试成绩在录取总分中所占的比重。2017年，高职院校分类考试招生将成为高职院校招生的主要方式，但学生也可参加统一高考进入高职院校。

于2020年起实施的新高职院校分类考试招生制度，将不再组织专门的入学笔试。普通高中、中职学校毕业生报考专科高职院校，文化素质考核使用各自学业水平考试成绩，同时前者参加职业适应性测试，后者参加省里统一组织的职业技能测试。

省教育厅相关负责人表示，高职院校考试招生与普通高校相对分开，有利于高职院校选拔技术技能人才，有利于学生选择适合自己的教育，减轻部分学生备考压力，对推进我省现代职业教育体系建设具有重要意义。

“这给了一般普通高中更多的选择机会。”福州教育学院附属中学校长曾淑