七年级下册语文学案2(打包20套)-人教版5.doc

老王

编制教师

王

总序号

审核人

学生姓名

班级

小组序号

课题内容

老王

学习目标

熟读精思课文。理解老王身上闪耀的人性之美。

结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。

体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。

学习重点

。引导学生理解老王和作者的善良。

学习本文按特定顺序，线索将细节串联起来的写法。

学习难点

从细节中推究，由此深入理解课文表达的思想。

学法指导

师生讨论和探究，师生交错讲解。

一、预习案

一、预习案

一课时完成基础知识的识记和目标

背景资料：在“文化大革命”时期，杨绛一度被安排扫厕所，但她认为“收拾厕所有意想不到的好处”，这种豁达与坚忍让她走过了那场给国家和人民带来严重灾难的内乱。难能可贵的是杨绛能够真实地将自己在逆境中的遭遇记录下来。

、作者简介：见书下注释。

生字：把课后的读读写写读一遍写一遍。

解词：塌败：

滞笨：

愧怍：

整体感知课文：全文围绕与老王的交往展开叙述，给全文自然段分三部分。小组讨论划出来并归纳主要内容。

学生质疑：

二、探究案

二、探究案

一熟读精思，第二部分：回忆与老王交往的三个片段：

。叙述简略，表达了对老王的尊重，感激和同情。

二课时完成目标和

二熟读精思第三部分，完成课后题第三题。

三、训练案

三、训练案

阅读《一个走运的人》选段，完成后面的题目。

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

?????香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。

?????女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

?????女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

?????最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

???“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

?????“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

?????她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

?????我买下了笔袋，?也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

?????我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。

?????可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

?????有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。

?????“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

?????“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

?????还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

?????她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。

?????归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”

?????“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

?????“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

?????后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

?????可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

?????“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

?????“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

?????“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……

?????一瞬间，歉疚与失落漫上心头。