第一课 我从哪里（教案）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

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教案：第一课我从哪里来

一、教学目标

1.让学生了解自己的出生过程，明白生命的来之不易。

2.培养学生关爱生命、珍惜生命的情感。

3.提高学生的观察、表达、合作能力。

二、教学内容

1.了解自己的出生过程。

2.认识生命的来之不易。

3.学会珍惜生命、关爱他人。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解自己的出生过程，明白生命的来之不易。

2.教学难点：培养学生关爱生命、珍惜生命的情感。

四、教学方法

1.讲授法：讲解生命的孕育、出生过程。

2.情景教学法：创设情境，让学生感受生命的可贵。

3.小组讨论法：分组讨论，引导学生关爱生命、珍惜生命。

五、教学过程

1.导入新课

利用多媒体展示婴儿图片，引导学生关注生命的诞生，激发学生的兴趣。

2.讲解生命的孕育、出生过程

（1）讲解生命的孕育过程，让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程。

（2）讲解生命的出生过程，让学生明白生命的来之不易。

3.创设情境，感受生命的可贵

通过观看纪录片、图片等形式，让学生了解生命的脆弱和坚强，引导学生珍惜生命。

4.小组讨论，关爱生命、珍惜生命

（1）分组讨论，引导学生思考如何关爱生命、珍惜生命。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

5.总结课堂内容，强调关爱生命、珍惜生命的重要性

通过对本节课的总结，让学生深刻理解生命的意义，树立关爱生命、珍惜生命的观念。

六、课后作业

1.写一篇关于自己出生经历的作文。

2.与家长一起讨论如何关爱生命、珍惜生命。

七、教学反思

本节课通过讲解生命的孕育、出生过程，让学生了解自己的成长历程，引导学生关爱生命、珍惜生命。在教学过程中，注意关注学生的情感变化，适时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的观察、表达、合作能力，提高学生的综合素质。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。但在教学过程中，还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程中的情景教学法和小组讨论法

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，如临其境；就在学生沉浸在课文所描绘的情景时，教师因势利导，引导学生对课文进行审美鉴赏。

情景教学法的运用，关键在于找准情境与教材的融合点，通过情境的创设，使学生在与情境的相互作用中主动探究、主动学习，从而理解教材，掌握知识，达到陶冶情感、培养情操的目的。在本节课中，教师可以通过展示婴儿图片、播放孕育生命过程的视频等方式，让学生直观地感受到生命的孕育和诞生过程，从而引发学生对生命的思考和感悟。

小组讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。小组讨论法能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。在本节课中，教师可以组织学生分组讨论如何关爱生命、珍惜生命，引导学生从自己的生活经验出发，分享彼此的想法和感悟，从而增强学生对生命的尊重和珍惜。

为了更好地运用情景教学法和小组讨论法，教师在实际教学中应注意以下几点：

1.情境创设要贴近学生生活，符合学生的认知水平。教师应根据学生的年龄特点和兴趣，选择合适的素材和方式，创设出生动、有趣的情境，使学生能够主动参与到教学活动中。

2.情境创设要具有针对性，紧密结合教材内容。教师应围绕教学目标，将情境与教材有机结合，使学生在情境中自然地理解和掌握知识。

3.情境创设要注重情感体验，引导学生深入思考。教师应关注学生的情感变化，通过情境的创设，激发学生的情感共鸣，促使学生对生命产生深刻的认识和感悟。

4.在小组讨论中，教师应充分发挥引导作用，确保讨论的主题明确、有序进行。教师可以提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，同时关注学生的讨论过程，及时给予指导和反馈。

5.教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与讨论。在小组讨论中，教师应尊重学生的不同观点，引导学生学会倾听、学会表达，培养他们的合作精神和团队意识。

6.教师要对小组讨论进行总结和评价，提炼出有价值的观点和结论。通过总结和评价，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维能力和综合素质。

总之，在本节课的教学过程中，教师应充分运用情景教学法和小组讨论法，创设生动、有趣的情境，引导学生主动探究、主动学习，从而理解教材，掌握知识，达到陶冶情感、培养情操的目的。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

在运用情景教学法和小组讨论法时，教师需要精心设计教学活动，确保教学目标的有效实现。以下是对这两种教学方法的详细补充和说明：

情景教学法

情景教学法的关键在