我的第一次文学尝试教学设计2-语文版.doc

第一单元第课第课时

连续号

课题

我的第一次文学尝试

教学目标

整体把握课文，掌握文章大意；积累课文语汇

教学重、难点

把握文章结构特点，分析概括课文内容。

教学方法

教具、学具准备

教学过程

课堂教学设计

二次备课

一、导入新课：

美国作家马克?吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”，今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。

二、作者简介：

三、整体感知：

、尝试用最简短的语言概述课文内容（学生概括）

??、马克吐温的第一次文学尝试是干什么？

明确：编了一期《汉巴尼尔周报》，并在上面发表了一篇习作。

、在编报的时候，他做了哪几件事？

??明确：（三件）撰写希金斯投河的报道；撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人增写挖苦他的注脚。

、作者详写的是哪些，略写的是哪些？

??明确：希金斯投河的报道，给一个新来的外乡人增写挖苦的注脚详写，撰文嘲笑两位知名人士略写。

、这期报纸产生了什么影响？

?明确：展示了作者的文学才华；使这一期《汉巴尼尔周报》大大畅销；使我受到人们刮目相看，整个小镇都轰动起来。

、速读，试理清作者的思路，弄清课文的结构：（思路与结构是什么关系？）

第一部分：（自然段）写了作者第一次文学尝试的内容。?第一层：?（自然段）撰写希金斯投河的报道；

??第二层：?（???自然段）撰文嘲笑两位知名人士；

第三层：?（???自然段）给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。

课堂教学设计

二次备课

第二部分：（自然段）写了作者第一次文学尝试的巨大反响。

四、疑难解析?

、质疑：如何概括文章的主要内容？?

解惑：作者详细描写希金斯自杀投河的报道，略写撰文嘲笑两位知名人士的作为，后又详写挖苦一个新来外乡人的注脚。它们发表在同一期的《汉尼巴尔周报》上，不仅展示了作者的文学才华，而且这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。?

、质疑：本文叙事有详有略，详写的详在哪里？为什么？?

解惑：第一和第三件事都分别详写了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。因为这两件事相对来说比较有趣，这两次文学实践也更有创造性，最能表现“我”的“聪明伶俐”。（同学们可以有自己的见解）?

、质疑：文章记叙有关希金斯自杀投河的报道时，为什么没写报道的内容，而描述了那组插图？又为什么要补充交代文章的标题？?

解惑：因为报道的内容已在交代写作原因时说明，再写就会重复。插图的内容生动形象，有力地增强了讽刺效果。补充交代文章的标题，是因为这个标题有新意，有很强的讽刺意味。?

五、语言揣摩?

、“我认为这事非常滑稽可笑，并没有想到这样发表出来有什么不道德的地方。”?

明确：因为我当时年纪尚小，只是觉得希金斯自杀这件事很可笑，他希望通过这件事打击一下自己报社的竞争对手。由于生活阅历尚浅，并不懂得这样暴露别人的个人隐私是件不道德的事。他也并未想借人身攻击，诋毁对方的人格。没有什么险恶用心。?

、“我们发表这样的东西，仅此一次；但希望戈登郎内尔斯先生明白，我们是在极力忍耐着的。”?

明确：这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是，这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今后我们再也不会发表你的这类东西了。?

第一单元第课第课时

连续号

课题

我的第一次文学尝试

教学目标

精析，体会课文语言

教学重、难点

体会课文语言

教学方法

教具、学具准备

教学过程

课堂教学设计

二次备课

一、检测导入：

二、再读课文，分析：

、作者认为自己是一个什么样的人？这在哪儿得到了体现？

明确：“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”（听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”；外乡人的诗发表时，“心血来潮”，登入了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注等。）

???????“是一个求上进、有志气的少年。”（很认真的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼是我的责任”等。）

、除这些以外，你认为作者还有哪些品质？

参考：正直，有正义感——撰文嘲笑两位知名人士，因为“他们的所作所为应该指责”。嘲笑的都是些“我”认为应该受到嘲笑的人。

???????能干——“这一期的报纸大大畅销”，“登记了从未有过的三十三个新订户，还有摆在那里的成捆的木柴、卷