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现代文(文学类文本)复习
分析人物情感和心理
编写:尹波审核:张梅
知识链接
常见提问方式
某某内容体现了人物怎样的心理?
概括某某人物的心理变化过程。
某某内容表现了人物什么样的情感活动?
刻画人物心理的主要方法
心理概述,就是作者对人物的内心活动直接叙述。
内心独白,就是人物自己站出来把内心活动和盘托出。
梦境和幻觉,通过人物的梦境和幻觉来展示心理。
借助环境衬托心理,既有乐景乐情、哀景哀情的正衬,也有了乐景哀情、哀景乐情的反衬。
通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。
分析人物情感心理的要领
仔细揣摩人物的语言、动作来分析人物心理,联系自己的生活经验,推想人之常情。
还要结合作品的大背景和具体的语境来分析。
每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的心理一一对应,不能笼统、张冠李戴。
其实,此题没有技巧可言,须靠个人的感受性理解能力。
常见题型示例
、《安娜之死》
?安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?
参考答案:恐惧、迷惑、悔恨
、《审丑》
小说结尾处“无定停了好大一会儿,说:‘真的。”体现了人物怎样的心理?
参考答案:反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意外,在同情老人的同时,还是理解了老人的一片苦心;无定憎恶小臭儿的不孝(或“忘恩负义”),却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。
、《这是你的战争》
弗之走了一段路,迎面走来几个学生,恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生走近说:“孟先生,我们是工学院三年级的,愿意参加翻译工作。”(递手帕细节描写)弗之想说几句嘉奖的话,却觉得话语都很一般,只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞,乱蓬蓬的黑发上撒着雪花,雪水沿着鬓角流下来,便递过一块叠得方整的手帕。(递手帕细节描写)一个学生接过,擦了雪水,(递手帕细节描写)又递给另一个,(递手帕细节描写)还给弗之时已是一块湿布了。
文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动?
参考答案:①面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生,递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱;②学生间的递、接,表现了志同道合的同学间的忘形与契合;③师生间的递、接、还,表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。
、《侯银匠》
侯银匠顺着女儿的意思,搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说:
???“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去,有个人来客往的,戴两件金的,也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸,于是加工细做。心里有点甜,又有点苦。
侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了,就大声喊:“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声,才一个人笑了:“老了!糊涂了!”
文中画线的两处,分别表现了侯银匠什么样的情感?(分)
参考答案:()①甜:因为女儿终于长大成人了;嫁了个好人家(女儿有了个好归宿);可以为自己女儿打首饰了。②苦:女儿出嫁后自己会很孤独;女儿出嫁也只能给这点首饰。?
()深沉的思念,难言的孤独,自我安慰。
实战演练
?父亲的隔年花???仲达明
??母亲的离世,让他变得沉默寡言。
??回到教室,他周围的气氛一落千丈。他再也没有了往日的欢笑,甚至,他不允许别人在他面前大吵大闹。课堂上,他除了睡觉就是打盹。老师关心地把他叫起来回答问题,他就面条一样地耷拉着头站着,不说会,也不说不会。有一次课间,因为同桌和别人大声讨论问题,他红着眼站起来要和同桌打架,理由是打扰了他趴在桌子上睡觉。
??班主任带着他,坐到香气四溢的紫藤长廊下面。两个人就那么静静地坐着,一直坐到一节课下课,彼此什么话也不说。到另一节课上到一半的时候,他再也忍不住了,趴在班主任的肩膀上,一直哭到下课。
??好多天,他的眼泪一直窝在心里。在家里,看到原本滴酒不沾的父亲每天喝得酩酊大醉,看到从不抽烟的父亲一根接一根地抽烟,好几次,他都差一点和父亲发生冲突。夜晚,他一个人躺在床上,辗转反侧。他知道,这个残缺的家,也许再也没有以前的温暖了,而他,必将从这里走出去,走出这个曾经给他无限幸福如今却又给他无尽痛苦的家园。
??离家的前一天,父亲拿出母亲在世时准备春天播种的那半盆花种,放到夕阳下的磨盘上散潮,然后又一个人出去找酒喝了。他气极了。在那半盆花种上做了手脚之后,他收拾收拾行李,回学校去了。
??两个星期以后,当班主任陪他再回到家的时候,看到的却是紧闭的家门。邻居把他父亲留下的几百元钱塞到他的手里,告诉他,父亲种下一亩多地的花种,竟没有发出一个芽,一气之下,出去打工了。
??接下来的几个月,在班主任的照顾下,他情绪好多了。放假前的一天,窗口的同学告诉他有人找他,出去一看,竟是几个月不见的父亲。那一刻,他想告诉父亲所有的真相,但在父亲面前,他却说不出半句话。父亲只是用力地搂着他。
??寒假,
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