四年级英语上册-第14课-说课稿教案-人教新版.doc

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第14课说课稿

今天我说课的内容是新版小学英语四年级上册第14课，该课是本单元第二课时，共有三个教学板块：对话、单词读写和歌曲。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：

教学过程：

1、热身：

首先听14课歌曲：Fruitsong作为课前热身，营造愉悦的课堂气氛，并为本课重点句型Doyoulike...?作铺垫，伴随着这首歌曲，老师出示一幅水果店的图片，询问学生Doyoulikethesefruit？引导学生说Yes，Ido.让学生对此重点句型有初步了解。

T:Ok，youlikethem,today，Itakesomefruitforyou.Butyoushouldgetfruitcardstochangefruit.用实物激发学生学习兴趣，激励学生参与活动获得更多奖励。

2、导入新课

（1）??????首先通过猜水果的游戏复习上节课所学的单词和重点句型，老师先用语言表达出一些关键词，让学生猜水果，例如：It’syellow.It’sbig.等，同时老师会问猜对的同学：Doyoulike…?引导学生说Yes，Ido.猜对并答出的同学将得到一张水果卡片，得到卡片的同学可以继续问其他同学。（意图：为本课重点句型Doyoulike…做铺垫，有能力的学生能说出Doyoulike…）

（2）??????最后老师引出新的单词：Itsgreen.Itsbigandround.

出图（watermelon，kiwifruit）这两个单词为新授单词，着重讲解并练习。尤其要强调一下他们的复数形式，这样就突破了我的一个教学难点。

出图（orange和banana）这两个单词以前学习过，不用将重点放在此，但需要强调一下Itsanorange.即完成了我的一个教学难点，同时也完成了我的第一个教学目标。

（3）??????在学习完本单元最后一个水果的单词之后，我设计了一个Guessing的游戏，以游戏的形式，让学生通过眼、鼻、口多个器官快速反应，刺激学生大脑，激发学生兴趣，快速记忆单词，使课堂吸收高效化，老师将水果放在一个包里，让学生通过摸或闻气味来猜单词，可以是老师提问学生猜，还可以学生将摸到或看到的情况说出来，如It’sbig.It’sround.It’sred…让同伴猜，练习句子What’sthisinEnglish？It’sanapple.Doyoulikeapples?Yes,Ido.这样既练习了单词，又练习了本课的重点句型。另外，还锻炼了有能力的学生描述事物。体现了分层次教学。到此，完成了教学的所有重难点。

（4）最后老师拿出西瓜练习，教师说It’ssobig.Doyoulikeit？Me，too.Let’seatit.将西瓜分成小块让同学去问其他人是否喜欢，奖励给答对的同学。练习说Doyoulikeit？Me，too.同时将课文中句型渗透给学生。

（5）听对话，跟读课文并表演。学有余力的学生可扩展对话内容，将其他水果补充进来。

（6）学习歌曲Fruitsong

3、趣味操练：

（1）测视力，考察学生单词掌握情况，所有的学生应完成此项任务

??（2）以小组采访的形式了解别人喜欢吃什么水果，完成表格。考察学生单词，句型掌握情况

4、作业

1）Tocopythenewwordsandreadthedialogue.

2)Toaskyourparentswhatfruitdotheylike.

3)Tocollectsomeotherwordsaboutfruit.

梯度作业是对本节课所学语言知识的拓展与延伸，体现用中学，学了就用的教学理念。

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁