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单元能力整合;;单元话题阐释——场景;3.场景的分类
有大场景和小场景之分,大与小只是相对而言,大场景的描写也不乏小场景的穿插,大场景与小场景的连缀,使小说显得曲折有致。场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公开空间里,人物言行必须符合身份;而在封闭的私人空间里,人物得到了充分舒展个性的自由,人物的真性情得以表露。
二、场景的功能
1.给全篇“定调”
场景描写作小说的开头,会给全篇起“定调”的作用。先从人物生长的环境写起,通过铺垫物质景观,从侧面揭示人物的精神面貌。;2.营造意境与渲染气氛
营造氛围,既是用来感染读者的,也是用来感染作品中的人物的,由场景而营造出的氛围对小说的推进作用很大,有时会超过社会变革、事件的突发性转折、两种思想的尖锐对立而造成的变化。
3.导引人物出场,推动故事情节发展
4.揭示人物的性格,暗示人物的命运
物质空间是人精神世界的反映和遗存。自然风景也是这样,它孕育人的气质、培养人的精神。小说里有许多风景描写不仅仅是交代人物活动的环境,更是揭示人物性格形成的原因。
5.作为象征,突出深化主题;阅读能力整合;二、答题指津
解答场景描写类题目应注意如下几个方面的问题:
首先找到环境描写的语句在文章中的位置,处于不同位置的场景描写的作用是不同的。
其次概括所描写的环境,归纳景物特点。
最后分析其作用。分析作用时应注意以下几个方面:
(1)是否借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。
(2)是否衬托或突出人物的性格、心理。
(3)是否推动故事情节的发展。
(4)是否突出深化主题。;三、典题例析
(2013·山东卷)阅读下面的文字,完成后面题目。
活着
余华
我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。
那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己:
这辈??想起来也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。;孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。
买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。;我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一摊眼泪了。
我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。
我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说:“行行好,把这头牛卖给我吧。”
赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里,说:“你数一数。”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买?”;我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。”
我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。”
牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很。我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。”
我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看
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