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2009年高考文言文阅读测试的研究的开题报告

题目：2009年高考文言文阅读测试的研究

研究背景和意义：

文言文是中国传统文化瑰宝，是中国文字和汉字文化的重要组成部分。在现代社会，文言文虽然不再是日常生活中的主要语言，但文言文的精华却一直流传至今，成为学术研究和文化传承的宝贵遗产。而高中阶段的文言文教育不仅是对学生汉字文化传统的了解，也是提升学生综合语文素养的重要途径。高考文言文阅读测试则是评价学生文言文阅读水平和文化素养的重要考题之一。为了更好地服务于学生的文言文教育，进一步促进文化传承，有必要对高考文言文阅读测试进行研究，探索提高学生文言文阅读能力的有效方式和方法。

研究目的和问题：

本研究旨在通过对2009年高考文言文阅读测试的分析和研究，探讨文言文阅读测试的特点、难点和测试方法，总结文言文阅读教学中的有效方法和策略，提高学生文言文阅读能力和文化素养。

研究内容和方法：

1.研究背景和文言文阅读测试的概述

2.分析2009年高考文言文阅读测试的题目结构、内容和难度，总结题目类型和应对策略。

3.通过文献调研和案例分析，探讨文言文阅读测试的特点和评价标准，并针对难点提出解决方法。

4.根据研究结果，总结文言文阅读测试的教学策略和方法。

研究预期成果：

1.对2009年高考文言文阅读测试的深入分析和总结，能够提升学生对文言文阅读测试的认识和理解。

2.对文言文阅读测试的难点进行分析和探讨，能够帮助学生在文言文阅读中遇到困难时能够采取恰当的应对策略。

3.总结文言文阅读教学中的有效方法和策略，为教育者提供教学参考和借鉴。

4.能够更好地服务于文言文教育和文化传承，促进文言文的学习和研究。

研究计划和进度：

1.第一阶段：文献调研和案例分析，预计时间2周。

2.第二阶段：2009年高考文言文阅读测试的分析和总结，预计时间3周。

3.第三阶段：对文言文阅读测试的特点和评价标准进行探讨和总结，预计时间2周。

4.第四阶段：总结文言文阅读教学中的有效方法和策略，预计时间2周。

5.第五阶段：论文撰写和整理，预计时间3周。

总计计划用时12周。