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角的分类

成县院小学--邱芳君

教学容：

角的分类，完成相应的练习题，完成练习五的第3.4.5题

教学目标：

1.能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角、

周角之间的关系

2.培养学生实际操作和观察比较能力

3.经历锐角、钝角、直角、平角、周角的概念的形成过程，获得学习经历，

体会角的特征，进一步开展空间观念

教学重难点：

1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念

2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线

教学方法

1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，效劳于生活

2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，平等，情感交融的课

堂气氛

3、充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分

析、综合、概括及动手操作能力

教学准备：多媒体课件

学具准备：三角尺，量角器，圆形纸片

教学过程

一．稳固复习：

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1.第一类：直角

2.第二类：锐角

3.第三类：钝角

二、探究新知

1.同学们接着看下面这幅图，请问你们从图上能找到角吗.你还能在生活中找

到这样的角吗.

1、认识平角

〔1〕认识平角

师：教师这里有一个角，其中一条边绕着顶点旋转就会形成不同的角，同

学们看这是什么角.

〔当旋转到角的两条边在一条直线上时〕

师：当角的两条边在一条线上时，同学们说的对这也是角，为什么.

生：因为角是由一点引出的两条射线。这个角也是由一点引出的两条射线，

所以也是角

〔2〕画平角、量平角

师：你说的太好了，像这样角的两条边在一条直线上的角叫平角

〔教师边说，边画出平角〕

●〔注：必须是一点引出的两条

射线〕

师：同学们画一个平角。〔画角的方法先画顶点，先画一条射线表示不动一条边，再

向反方向画一条射线表示第二条边，最后从第一条边到第二条边之间一条半圆弧线和箭头表

示平角转动的过程。〕

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师：测量出平角的度数

生：平角=180度

〔3〕生活中的平角

小结：平角有什么特点.〔它有一个顶点，两条边在一条直线上。〕

2、认识周角

〔1〕认识周角、画周角

师：同学们看下面这幅图

师问：这还是角吗.

请同学们指出这个活动角的顶点和两条边.〔引出实际是两条边，

经过旋转两条边完全重合〕你们能给这个角起个名字吗.〔板书：周

角〕教师把这个周角画下来〔画一条射线〕，你们还能指出黑板上画

出的周角的顶点和两条边吗.周角的两条边有什么特点.〔两边重合〕

师：刚刚同学说的非常好。像这样射线绕着它的端点旋转一周所形成

的角叫周角。〔教师边说边画周角〕

●●

〔2〕学生画周角

〔3〕找生活中的周角

3、角的分类观察识别角的种类

〔1.〕我们原来学习过锐角，直角，钝角。它们分别是多少度.

师：锐角有什么特点.

生1、小于直角的角就是锐角

生3：小于90度的角就是锐角

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师：同学们都说的非常好，小于90度的角就是锐角。

〔3〕同学们来探讨一下钝角的特点。

生：〔汇报