《多边形的内角和与外角和》教案.pdf

第课时

教学目标

(一)教学知识点：

．理解多边形的定义．

2．掌握多边形的内角和公式．

(二)能力训练要求

1．经历探索多边形内角和公式的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的

习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系．

2．探索并了解多边形的内角和公式，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力．

(三)情感与价值观要求

经历探索多边形内角和的过程，进一步发展学生合情推理意识、主动探究习惯，进一步

体会数学与现时生活的紧密联系．

教学重难点

教学重点：多边形的内角和．

教学难点：探索多边形的内角和公式过程．

教学过程：

一．巧设情景问题，引入课题：

引导学生回忆已经学过哪些图形？书桌面是什么形状？作业本的每一张是什么形状？

提问：若把长方形的一张纸剪去一角，会出现什么形状的图形，并指导．(学生讨论并

得出结论：三角形，四边形，五边形)

二．讲授新课

1．多边形的定义：在平面内，由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连组成的封

闭图形叫做多边形．在定义中应注意：①若干条；②首尾顺次相连，二者缺一不可．多边形

有凸多边形和凹多边形之分，如图．

把多边形的任何一边向两方延长，如果其他各边都在延长所得直线的同一旁，这样的多

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边形叫做凸多边形(如图())，图()的多边形是凹多边形，我们探讨的一般都是凸多边形．

边：组成多边形的各条线段叫做多边形的边．

顶点：每相邻两条边的公共端点叫做多边形的顶点．

对角线：在多边形中，连结不相邻两个顶点的线段叫做多边形的对角线．

内角：多边形相邻两边组成的角叫多边形的内角．

如图()

n

多边形通常以边数命名，多边形有条边就叫做边形．三角形、四边形都属于多边形，

其中三角形是边数最少的多边形．多边形的表示方法与三角形、四边形类似．可以用表示它

3

的顶点的字母来表示，如可顺时针方向表示，也可逆时针方向表示，如图()，可表示为五

ABCDEEDCBA

边形，也可表示为五形．

好，我们了解了多边形的有关概念后，看一幅图及问题．

1

()一个五边形，你能设法求出它的五个内角的和吗？与同伴交流．

2

()小明、小亮分别利用下面的图形求出了该五边形的五个内角的和．你知道他们是怎

么做的吗？

3

()还有其他的方法吗？

(学生讨论、画图、归纳自己的方法)

在求五边形的内角和时，先把五边形转化成三角形．进而求出内角和，这种由未知转化

为已知的思想在数学中经常用到．

nn

(从边形的一个顶点出发，向自身和相邻的两个顶点无法引对角线，向其他顶点共引(

3nn2180°

－)条对角线，这时边形被分割成(－)个三角形，因为每个三角形的内角和是，所

nn2180°

以边形的内角和为(－)·)

n180°n3

边形的内角和为－)·(≥)

nn

大家想一想，边形的内角和公式中，字母取值有没有范围？

3

(必须是大于的自然数．)