唐太宗与贞观之治教案4-北师大版.doc

《唐太宗与贞观之治》教案

真武洞镇初级中学马淑霞

一、教学背景分析

本节内容选自北师大版七年级下册第一单元第课。它包括隋朝的灭亡、唐朝的建立，唐太宗的用人与纳谏和贞观新政三部分内容。本课内容主要围绕唐太宗用人和纳谏，贞观新政的产生、内容及实质等问题展开讨论，最终对唐太宗这一重要历史人物和“贞观之治”这一重要历史现象作出自己的评价。从而学会自主学习、合作学习，掌握探究式学习的方法。初一学生的好奇心强，参与的积极性高，学习兴趣较浓，但分析问题还缺乏深度。针对这些特点，在教学中多采用一些多媒体教学演示，用一种更为直观的方法，便于学生对知识的理解和掌握。并通过一些讨论、启发的教学方式，来培养学生的历史思维能力和归纳能力。

二、整合思路

本案例采用了利用信息资源和多媒体课件的制作进行教学，利用中国历史教学资源、基础教育教材网中的唐朝的建立、皇帝像、唐朝的政治制度等图片，调动学生的学习兴趣和积极性，创设历史情境让学生从唐朝气度恢弘的隆盛风采中增强民族自豪感，坚定为今天中华民族的振兴而奋发学习的信息。

三、教学设计

、教材分析：

隋唐时期是中国历史上由分裂走向大治的历史时期，也是两千多年中国封建社会的鼎盛时期，更是五千多年的中华文明在各方面取得辉煌成就的隆盛事期。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策。在经济上轻徭薄赋，在政治上广搜人才，兼听各种意见，多方面完善和巩固中央集权制度。其在位期间，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。本课以唐太宗为中心，以贞观新政为主要内容，为我们展示了一幅绚丽多彩的初唐政治画卷。

、教学目标：

、知识与能力方面：

、通过了解隋末农民起义、唐朝的建立、唐太宗继位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面正确评价历史人物的能力。

、通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的历史背景。

、通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象的能力。

、情感态度与价值观：

隋炀帝的残暴统治导致隋朝迅速败亡；唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息，遂成“贞观之治”。两者相比较，凸显以德治民，以德治国的重要性。认识唐太宗是中国古代杰出的地主阶级政治家，他的所作所为，虽然是为巩固其统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。

、教学重点与难点分析：

教学重点：贞观新政

教学难点：对唐太宗的评价；唐太宗的用人与纳谏和贞观之治的关系。

、教学方法：

“贞观之治”的内容并不困难，教师可以安排学生阅读并归纳“贞观新政”的主要措施。还可以让学生进一步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展，提高学生理解历史现象之间的因果联系的能力。对唐太宗的评价，教师可以提出问题：“概括唐太宗对历史贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。推动了“贞观之治”局面的形成，因而唐太宗是一位杰出的政治家。

教学准备

准备有关唐朝初期重要政策及效果的资料，准备一些便于了解本课所介绍的人物的史料，准备一些便于复习巩固的练习，将收集到的资料和课本板书制成多媒体课件。

教学过程

情景导入，激发兴趣

教学内容

师生互动

在中国历史上曾经开凿了一条贯通南北的大运河，放在当时的环境来讲它劳民伤财，但客观上运河的开通给人民、社会带来了好处，促进了社会政治、经济、思想、文化的发展。（多媒体展示图片）这条运河是谁在位时开凿的？其中中各数字代表什么？

此人生前很有作为但也很残暴，为什么说在他的统治下隋朝会迅速灭亡，它与我们学过的哪个王朝很相似？为什么？

这就是我们今天所要学习的隋朝的灭亡与唐朝的建立

多媒体展示课题

、讲授

一、唐王朝的建立

、隋朝的灭亡

老师用多媒体展示图片，学生观察图片，思考问题，其目的使于对旧课的巩固和新课的引出。

本目知识并不难懂，

多媒体展示：引用人民对隋炀帝憎恨的诗句来反映隋炀帝的暴政表现，通过多媒体演示：

隋朝的统治类似于下列哪一个朝代（）

、秦朝、东汉、西晋、东晋

、多媒体展示唐高祖李渊像及提示，并根据以下提示玩成猜猜我是谁的游戏

他是隋朝唐国公太原留守

他在隋末农民起义爆发后乘机起兵

他在儿子的帮助下建立一个新的王朝并统一全国

他是唐朝的开国皇帝

、根据阅读和活动中掌握的知识来完成练习，让我告诉你

（）唐朝的建立者是——李渊

（）唐朝的建立时间是——年

（）唐朝的都城是——长安

二、唐太宗的用人与纳谏

多媒体展示唐太宗的简介

请同学们阅读第页前两段话，思考一个问题；在隋末农民战争中强大的隋朝灭亡了，这给了唐太宗什么样的震撼？

请同学们阅读第页后三段话和第十页第一段话，思考一个