七年级上册第三单元语文导学案-人教版.docVIP

七年级语文导学案編制时间：年月编制：实验中学唐永春修订：李中文

《春》导学案

班级姓名组别评价

第一课时

【学习目标】

①反复朗读，感知内容，体会美感。

②理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

【使用说明与学法指导】

．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。

．规范书写，认真限时、独立完成导学案。

．查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。

【自主学习案】

一．朗读指导

①读音正确，声音洪亮。②把握好感情基调的变化。③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

．熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。

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．你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。

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二．知识链接

作者朱自清（——）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。

三．基础积累

．给加点的字注音

酝酿鸟巢蓑衣嘹亮应和薄烟黄晕水涨捉迷藏

．解释词语

酝酿：

应和：

卖弄：

欣欣然：

呼朋引伴：

宛转：

花枝招展：

【课堂探究案】

【合作研讨·文本探究】

．文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？

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．文章从哪几个方面来写“春”的？

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．作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。

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．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？

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．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。

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【总结反思·拓展延伸】

有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。

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【课后训练案】

.下面加点字注音完全正确的一组是（）

.酝酿（ｌｉàｎɡ） 嫩叶（ｎèｎ）抖擞（ｓǒｕ） 鸟巢（ｃｈáｏ）

.薄烟（ｂáｏ） 黄晕（ｙùｎ） 披蓑（ｓｕō） 戴笠（ｌì）

.宛转（ｗǎｎ） 赶趟（ｔàｎɡ） 嗡嗡（ｗēｎɡ） 眨眼（ｚǎ）

.迷藏（ｃáｎɡ） 散心（ｓǎｎ） 涨水（ｚｈǎｎɡ）应和（ｈè）

.下列词语解释不正确的是（）

.欣欣然：高高兴兴的样子；朗润：明朗湿润。

.卖弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。

.花枝招展：比喻姿态优美；舒适：舒展。

.黄晕：昏黄不明亮；赶趟儿：原意是赶得上，这里是果树争先恐后地开花。

.（）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）

②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（）

③野花遍地是，……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（）

（）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、的特点，描绘了花朵多，花色，花味，从数量、、、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。

【课后总结】

．学习心得：

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．我的问题：

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第二课时

【学习目标】

．学习本文抓住景物特点和运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作手法。

．揣摩词语，品味语言。

【使用说明与学法指导】

熟读成诵，规范书写，认真限时、独立完成导学案。

【复习导学案】

．《春》的作者是，字，他的名篇散文有。

．描写春草图及文末的三个比喻句。

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【课堂探究案】

【合作研讨·语言品析】

．体会加线词语的生动性。

①小草偷偷地从土里钻出来。

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②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

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③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

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．找出课文中采用比喻、排比、拟人、反复修辞手法的句子各一句，并体会其作用。

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【综合探究·写法借鉴】

这篇散文在写法上有很多值得学习和借鉴的地方，请找出你最欣赏的片段，谈谈其写法的妙处。

【总结反思·拓展延伸】

．对“春风又绿江南岸”中的“绿”字，古人评价相当高，你认为好在哪里？谈谈你的看法。

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．以“家乡的春”为话题写一段文字。

词汇参考：朗润??酝酿??卖弄??宛转??嘹亮???黄晕???烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）

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【课后训练案】

.分析下列加点词语的表达作用：

（）山朗润起